Tyst i klassen
Talängsliga elever känner oro eller ångest när de skall tala och sitter därför mestadels tysta i klassrummet. Åtskilliga lärare saknar kännedom och kunskap om talängslan och då kan de inte heller ge tillräckligt stöd och hjälp till dessa elever. Vår enkätundersökning visar hur vanligt förekommande t...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)
2008
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-1403 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-1403 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-14032013-01-08T13:16:26ZTyst i klassensweFager, EvaPetersén, KajsaHögskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT)2008GrundskolanororedovisningartalängslanångestTalängsliga elever känner oro eller ångest när de skall tala och sitter därför mestadels tysta i klassrummet. Åtskilliga lärare saknar kännedom och kunskap om talängslan och då kan de inte heller ge tillräckligt stöd och hjälp till dessa elever. Vår enkätundersökning visar hur vanligt förekommande talängslan kan vara bland elever i årskurs åtta och nio samt vilka talsituationer de tycker känns svårast. Flickorna visade sig vara talängsliga i större omfattning än pojkarna, vilket kan beror på fostran och de förväntningar som skolan och samhället har på dem. För att få en uppfattning om hur talängslan kan upplevas känslomässigt intervjuade vi två elever. Konsekvensema av talängslan kan vara mycket omfattande. Människor använder språket för att skapa kunskap. Vi lär oss genom att läsa, skriva och tala. Talängslan kan också bli förödande för elevernas självbild och sociala liv. Med kunnighet, förståelse och engagemang kan emellertid lärare hjälpa de flesta av sina talängsliga elever Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-1403Local 2082/1782application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Grundskolan oro redovisningar talängslan ångest |
spellingShingle |
Grundskolan oro redovisningar talängslan ångest Fager, Eva Petersén, Kajsa Tyst i klassen |
description |
Talängsliga elever känner oro eller ångest när de skall tala och sitter därför mestadels tysta i klassrummet. Åtskilliga lärare saknar kännedom och kunskap om talängslan och då kan de inte heller ge tillräckligt stöd och hjälp till dessa elever. Vår enkätundersökning visar hur vanligt förekommande talängslan kan vara bland elever i årskurs åtta och nio samt vilka talsituationer de tycker känns svårast. Flickorna visade sig vara talängsliga i större omfattning än pojkarna, vilket kan beror på fostran och de förväntningar som skolan och samhället har på dem. För att få en uppfattning om hur talängslan kan upplevas känslomässigt intervjuade vi två elever. Konsekvensema av talängslan kan vara mycket omfattande. Människor använder språket för att skapa kunskap. Vi lär oss genom att läsa, skriva och tala. Talängslan kan också bli förödande för elevernas självbild och sociala liv. Med kunnighet, förståelse och engagemang kan emellertid lärare hjälpa de flesta av sina talängsliga elever |
author |
Fager, Eva Petersén, Kajsa |
author_facet |
Fager, Eva Petersén, Kajsa |
author_sort |
Fager, Eva |
title |
Tyst i klassen |
title_short |
Tyst i klassen |
title_full |
Tyst i klassen |
title_fullStr |
Tyst i klassen |
title_full_unstemmed |
Tyst i klassen |
title_sort |
tyst i klassen |
publisher |
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
publishDate |
2008 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-1403 |
work_keys_str_mv |
AT fagereva tystiklassen AT petersenkajsa tystiklassen |
_version_ |
1716514261090435072 |