Förskolegården : En kvalitativ studie om barns uppfattningar
Syftet med studien är att studera vad barn har för uppfattningar kring förskolegårdens utformning, innehåll och användningsområden utifrån ett pedagogiskt syfte. Ytterligare en aspekt är att synliggöra hur barn uppfattar delaktighet med sig själva som utgångspunkt samt pedagogerna i relation till fö...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-28299 |
| Summary: | Syftet med studien är att studera vad barn har för uppfattningar kring förskolegårdens utformning, innehåll och användningsområden utifrån ett pedagogiskt syfte. Ytterligare en aspekt är att synliggöra hur barn uppfattar delaktighet med sig själva som utgångspunkt samt pedagogerna i relation till förskolegården. Studien har utförts med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, med en induktiv ansats. Det empiriska materialet har framställts med hjälp av semistrukturerade intervjuer med fjorton barn på två olika förskolor i Sverige. Barnen som intervjuats är i åldrarna mellan två och fem år. Resultatet visade att barnen är relativt nöjda med sin förskolegård samtidigt som de hellre vistas inomhus om de själva får välja miljö. Att barnen hellre vistades inomhus berodde på att det fanns fler möjligheter att välja lekredskap och material inomhus. Barnen uppfattade sig själva som mindre delaktiga och mindre erfarna då det gällde att ta beslut gällande förskolegården. Resultatet visade på att det fanns en viss bristande kunskap hos barnen när det gällde förskolegårdens pedagogiska syfte. Slutsatsen som dragits är att förskolegården behövs utvecklas och uppmärksammas då den är betydelsefull för barns lärande och utveckling. |
|---|