"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken
Syftet med studien är att undersöka hur verksamma pedagoger inom förskolans kontext talar om könsnormer i bilderboken. Syftet konkretiserades i följande frågeställningar: Hur framställs bilderbokens värde för samtal om könsnormer? och hur konstruerar pedagogerna kön i sina berättelser om hur de läse...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Halmstad
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-34437 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-34437 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-344372017-07-05T05:39:57Z"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderbokensweIivonen Gustafsson, DeniseHögskolan i Halmstad2017BilderbokenkönsnormergenuskönförskolapedagogersocialkonstruktionismdiskurspsykologiqueerteoriPedagogyPedagogikSyftet med studien är att undersöka hur verksamma pedagoger inom förskolans kontext talar om könsnormer i bilderboken. Syftet konkretiserades i följande frågeställningar: Hur framställs bilderbokens värde för samtal om könsnormer? och hur konstruerar pedagogerna kön i sina berättelser om hur de läser bilderböcker tillsammans med barnen? Arbetet utgår från socialkonstruktionism och queerteori, begreppen genus, kön och könsnormer är också centrala. För att analysera studiens empiri används diskurspsykologisk metodologi och analysverktygen: tolkningsrepertoar, retorik och funktion. För att besvara syftets frågeställningar används semistrukturerade intervjuer. Sammanlagt deltog fem kvinnliga pedagoger, en barnskötare och fyra förskollärare. Pedagogerna är verksamma på samma förskola, uppdelade på två avdelningar. Studiens resultat visar att det finns olikheter i hur pedagogerna konstruerar bilderbokens värde. I analysen av pedagogernas språk framgår bland annat att bilderboken kan betraktas som en belastning, ett tvång men även som ett värdefullt medel för att samtala med barn om könsnormer. I resultatet går det också att urskilja att pedagogerna använder bilderboken för att samtala med barn om könsnormer. Pedagogerna använder samma tillvägagångssätt i hur de talar med barnen om könsnormer då de byter ut karaktärernas roller. Trots att resultatet visar på ett gemensamt arbetssätt hos pedagogerna konstruerar de kön på olika vis. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-34437application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Bilderboken könsnormer genus kön förskola pedagoger socialkonstruktionism diskurspsykologi queerteori Pedagogy Pedagogik |
spellingShingle |
Bilderboken könsnormer genus kön förskola pedagoger socialkonstruktionism diskurspsykologi queerteori Pedagogy Pedagogik Iivonen Gustafsson, Denise "Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
description |
Syftet med studien är att undersöka hur verksamma pedagoger inom förskolans kontext talar om könsnormer i bilderboken. Syftet konkretiserades i följande frågeställningar: Hur framställs bilderbokens värde för samtal om könsnormer? och hur konstruerar pedagogerna kön i sina berättelser om hur de läser bilderböcker tillsammans med barnen? Arbetet utgår från socialkonstruktionism och queerteori, begreppen genus, kön och könsnormer är också centrala. För att analysera studiens empiri används diskurspsykologisk metodologi och analysverktygen: tolkningsrepertoar, retorik och funktion. För att besvara syftets frågeställningar används semistrukturerade intervjuer. Sammanlagt deltog fem kvinnliga pedagoger, en barnskötare och fyra förskollärare. Pedagogerna är verksamma på samma förskola, uppdelade på två avdelningar. Studiens resultat visar att det finns olikheter i hur pedagogerna konstruerar bilderbokens värde. I analysen av pedagogernas språk framgår bland annat att bilderboken kan betraktas som en belastning, ett tvång men även som ett värdefullt medel för att samtala med barn om könsnormer. I resultatet går det också att urskilja att pedagogerna använder bilderboken för att samtala med barn om könsnormer. Pedagogerna använder samma tillvägagångssätt i hur de talar med barnen om könsnormer då de byter ut karaktärernas roller. Trots att resultatet visar på ett gemensamt arbetssätt hos pedagogerna konstruerar de kön på olika vis. |
author |
Iivonen Gustafsson, Denise |
author_facet |
Iivonen Gustafsson, Denise |
author_sort |
Iivonen Gustafsson, Denise |
title |
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
title_short |
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
title_full |
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
title_fullStr |
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
title_full_unstemmed |
"Måste man vara kille eller tjej? Eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
title_sort |
"måste man vara kille eller tjej? eller kan man identifiera sig som något mitt emellan eller som ingenting? " : en kvalitativ studie om hur pedagoger talar om könsnormer i bilderboken |
publisher |
Högskolan i Halmstad |
publishDate |
2017 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-34437 |
work_keys_str_mv |
AT iivonengustafssondenise mastemanvarakilleellertjejellerkanmanidentifierasigsomnagotmittemellanellersomingentingenkvalitativstudieomhurpedagogertalaromkonsnormeribilderboken |
_version_ |
1718490341531713536 |