Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola
Examensarbetets utgångspunkt var att ifrågasätta varför kulturarvsförmedling framstår som viktigt i dagens mångkulturella skola. Genom att analysera och jämföra förekommande diskurser kring "kulturarv" i skolans styrdokument med forskning inom området utkristalliserade sig olika perspektiv...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)
2007
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-905 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-905 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-9052013-01-08T13:14:54ZDet förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skolasweJohansson, HelenHögskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT)2007Kulturarvmångkulturell skoladiskursstyrdokumentkulturmångfaldExamensarbetets utgångspunkt var att ifrågasätta varför kulturarvsförmedling framstår som viktigt i dagens mångkulturella skola. Genom att analysera och jämföra förekommande diskurser kring "kulturarv" i skolans styrdokument med forskning inom området utkristalliserade sig olika perspektiv på "kulturarvets" funktion och innebörd. Enligt resultatet ses "kulturarv" främst som ett redskap som kan förmedla värderingar mellan generationer. Insikt om "kulturarvets" betydelse för den egna identiteten anses därför viktigt att förmedla då det tros kunna leda till större förståelse och tolerans gentemot andra kulturer och livsvillkor. Trots att mångfald ses som positivt i styrdokumenten, liksom strävan efter en gemensam värdegrund, tenderar ett specifikt kulturarv vara det gällande och styrande, det nationellt svenska. Även om styrdokumentens diskurs tycks eftersträva "politisk korrekthet" gällande hur kulturarv framställs och relateras till mångfald synliggörs etnocentriska drag där "vår" kultur ses som hegemon. Vilken roll kulturarv har och varför föremdlingen av kulturarv ses som viktigt i en mångkulturell skola tydliggörs inte i dokumenten, utan blir istället en fråga om tolkning. Att skolans roll och plats i det mångkulturella samhället behöver uppmärksammas mer blir därför tydligt. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-905Local 2082/1265application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Kulturarv mångkulturell skola diskurs styrdokument kultur mångfald |
spellingShingle |
Kulturarv mångkulturell skola diskurs styrdokument kultur mångfald Johansson, Helen Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
description |
Examensarbetets utgångspunkt var att ifrågasätta varför kulturarvsförmedling framstår som viktigt i dagens mångkulturella skola. Genom att analysera och jämföra förekommande diskurser kring "kulturarv" i skolans styrdokument med forskning inom området utkristalliserade sig olika perspektiv på "kulturarvets" funktion och innebörd. Enligt resultatet ses "kulturarv" främst som ett redskap som kan förmedla värderingar mellan generationer. Insikt om "kulturarvets" betydelse för den egna identiteten anses därför viktigt att förmedla då det tros kunna leda till större förståelse och tolerans gentemot andra kulturer och livsvillkor. Trots att mångfald ses som positivt i styrdokumenten, liksom strävan efter en gemensam värdegrund, tenderar ett specifikt kulturarv vara det gällande och styrande, det nationellt svenska. Även om styrdokumentens diskurs tycks eftersträva "politisk korrekthet" gällande hur kulturarv framställs och relateras till mångfald synliggörs etnocentriska drag där "vår" kultur ses som hegemon. Vilken roll kulturarv har och varför föremdlingen av kulturarv ses som viktigt i en mångkulturell skola tydliggörs inte i dokumenten, utan blir istället en fråga om tolkning. Att skolans roll och plats i det mångkulturella samhället behöver uppmärksammas mer blir därför tydligt. |
author |
Johansson, Helen |
author_facet |
Johansson, Helen |
author_sort |
Johansson, Helen |
title |
Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
title_short |
Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
title_full |
Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
title_fullStr |
Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
title_full_unstemmed |
Det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
title_sort |
det förenande eller det åtskiljande? -"kulturarvets" funktion i en mångkulturell skola |
publisher |
Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
publishDate |
2007 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-905 |
work_keys_str_mv |
AT johanssonhelen detforenandeellerdetatskiljandekulturarvetsfunktionienmangkulturellskola |
_version_ |
1716513530953334784 |