Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola
Alla människor bär på erfarenheter och upplevelser av olika slag. Frågan är hur våra tidigare erfarenheter påverkar oss. Studien belyser några lärarstudenters berättelser om mötet med ämnet matematik från grundskola till högskola. Studien behandlar faktorer i erhållen undervisning av betydelse för u...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information
2010
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-4899 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-his-4899 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-his-48992013-01-08T13:31:21ZLärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskolasweStudent teachers’ meeting math : from elementary school to universityGustafsson, MarinaWallgren, LinaHögskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och informationHögskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information2010Culturelearningcommunicationproximal development zoneKulturlärandekommunikationproximal utvecklingszonEducational workPedagogiskt arbeteAlla människor bär på erfarenheter och upplevelser av olika slag. Frågan är hur våra tidigare erfarenheter påverkar oss. Studien belyser några lärarstudenters berättelser om mötet med ämnet matematik från grundskola till högskola. Studien behandlar faktorer i erhållen undervisning av betydelse för utvecklingen inom ämnet, samt hur tidigare erfarenheter kan komma att påverka den egna undervisningen i matematik. Eftersom studien inriktar sig på lärarstudenters berättelser användes en narrativ ansats med kvalitativa intervjuer som metod. Resultatet visar att matematikundervisningen i skolan har präglat lärarstudenterna på olika sätt. Några delger sina negativa erfarenheter medan andra berättar om sina positiva upplevelser. En slutsats som går att dra utifrån studien är att lärarstudenterna kan komma att påverkas av sina tidigare erfarenheter när de i framtiden skall utforma en egen undervisning. När lärarstudenterna beskriver hur de vill planera en matematikundervisning redogör de för en undervisning som skulle ha tillgodosett deras behov som elever i grundskolan. I diskussionen förs ett resonemang om hur lärande kan ske och matematikbokens betydelse i undervisningen. Every human being carries experiences of different kinds. The question is how we are affected by our early experiences. The study highlights a few student teachers and their meeting with math from elementary school to university. The study deals with factors obtained in the education, of the importance of developments in the subject and how past experiences might affect their own teaching of mathematics. Since the study focuses on student teachers’ statements, was a narrative approach to qualitative interviewing method used. The result indicates that mathematic teaching in school has characterized the student teachers in different ways. Some communicates their negative experiences while others tell about their positive experiences. A potential conclusion of this study is that student teachers can be effected by their earlier experiences, when they are about to form an education of their own. When the student teachers describe how they form their mathematic teaching, they communicate about an education that would have seized their own needs as students in elementary school. In the discussion there is reasoning about learning and the importance of the textbook used in mathematics education. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-4899application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Culture learning communication proximal development zone Kultur lärande kommunikation proximal utvecklingszon Educational work Pedagogiskt arbete |
spellingShingle |
Culture learning communication proximal development zone Kultur lärande kommunikation proximal utvecklingszon Educational work Pedagogiskt arbete Gustafsson, Marina Wallgren, Lina Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
description |
Alla människor bär på erfarenheter och upplevelser av olika slag. Frågan är hur våra tidigare erfarenheter påverkar oss. Studien belyser några lärarstudenters berättelser om mötet med ämnet matematik från grundskola till högskola. Studien behandlar faktorer i erhållen undervisning av betydelse för utvecklingen inom ämnet, samt hur tidigare erfarenheter kan komma att påverka den egna undervisningen i matematik. Eftersom studien inriktar sig på lärarstudenters berättelser användes en narrativ ansats med kvalitativa intervjuer som metod. Resultatet visar att matematikundervisningen i skolan har präglat lärarstudenterna på olika sätt. Några delger sina negativa erfarenheter medan andra berättar om sina positiva upplevelser. En slutsats som går att dra utifrån studien är att lärarstudenterna kan komma att påverkas av sina tidigare erfarenheter när de i framtiden skall utforma en egen undervisning. När lärarstudenterna beskriver hur de vill planera en matematikundervisning redogör de för en undervisning som skulle ha tillgodosett deras behov som elever i grundskolan. I diskussionen förs ett resonemang om hur lärande kan ske och matematikbokens betydelse i undervisningen. === Every human being carries experiences of different kinds. The question is how we are affected by our early experiences. The study highlights a few student teachers and their meeting with math from elementary school to university. The study deals with factors obtained in the education, of the importance of developments in the subject and how past experiences might affect their own teaching of mathematics. Since the study focuses on student teachers’ statements, was a narrative approach to qualitative interviewing method used. The result indicates that mathematic teaching in school has characterized the student teachers in different ways. Some communicates their negative experiences while others tell about their positive experiences. A potential conclusion of this study is that student teachers can be effected by their earlier experiences, when they are about to form an education of their own. When the student teachers describe how they form their mathematic teaching, they communicate about an education that would have seized their own needs as students in elementary school. In the discussion there is reasoning about learning and the importance of the textbook used in mathematics education. |
author |
Gustafsson, Marina Wallgren, Lina |
author_facet |
Gustafsson, Marina Wallgren, Lina |
author_sort |
Gustafsson, Marina |
title |
Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
title_short |
Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
title_full |
Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
title_fullStr |
Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
title_full_unstemmed |
Lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
title_sort |
lärarstudenters möte med matematik : från grundskola till högskola |
publisher |
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information |
publishDate |
2010 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-4899 |
work_keys_str_mv |
AT gustafssonmarina lararstudentersmotemedmatematikfrangrundskolatillhogskola AT wallgrenlina lararstudentersmotemedmatematikfrangrundskolatillhogskola AT gustafssonmarina studentteachersmeetingmathfromelementaryschooltouniversity AT wallgrenlina studentteachersmeetingmathfromelementaryschooltouniversity |
_version_ |
1716522452206485504 |