Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext
Eftersom skolan ska främja jämställdhet, elevers förståelse för omvärlden samt för människors olikheter, kan tillämpning av ett kritiskt förhållningssätt, det vill säga ett critical literacy-perspektiv, bidra till att denna förståelse utvecklas. Syftet med denna komparativa litteraturstudie är därfö...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skriv
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-39286 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-39286 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-392862018-05-04T05:18:01ZCritical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontextsweCritical literacy – to question the surrounding world : A literature study about critical literacy in a classroom contextSöderberg, MyÅhman, CarolineHögskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skrivHögskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skriv2018critical literacyklassrumgenusnormerliteracyeffekterförståelseSpecific LiteraturesLitteraturstudierEftersom skolan ska främja jämställdhet, elevers förståelse för omvärlden samt för människors olikheter, kan tillämpning av ett kritiskt förhållningssätt, det vill säga ett critical literacy-perspektiv, bidra till att denna förståelse utvecklas. Syftet med denna komparativa litteraturstudie är därför att ta reda på hur critical literacy tillämpas i klassrumskontext och vilka effekter arbetet ger, med fokus på genus, normer och identitet. Denna studie utgår från det sociokulturella perspektivets teorier, där fokus ligger på att lärande och utveckling sker genom social interaktion. Framför allt internationell, men även nationell, forskning har analyserats och sammanställts, för att därefter ha presenterats och diskuterats i jämförelse med varandra. Resultatet av studien har visat att tillämpning av critical literacy i klassrumskontext sker via samtal och social interaktion. Ett critical literacy-arbete behandlar att ifrågasätta och synliggöra normer och sådant eleverna vanligtvis tar för sanning, samt att undersöka hur olika perspektiv och tolkningar kan se ut. Effekterna av ett sådant arbete har visat ge ökad förståelse för omvärlden samt en ökad förmåga att tolka och reflektera. Eleverna får genom ett critical literacy-perspektiv möjlighet att, via ifrågasättande diskussioner, upptäcka exempelvis genusnormer som råder i deras vardag. Att tillämpa ett critical literacy-perspektiv i klassrumskontext är därför nödvändigt då det utvecklar elevernas förståelse för omvärlden, inkluderat förståelsen för alla människors lika värde och olika erfarenheter. Denna förståelse bidrar alltså till jämställdhet och att alla människor behandlas likvärdigt. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-39286application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
critical literacy klassrum genus normer literacy effekter förståelse Specific Literatures Litteraturstudier |
spellingShingle |
critical literacy klassrum genus normer literacy effekter förståelse Specific Literatures Litteraturstudier Söderberg, My Åhman, Caroline Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
description |
Eftersom skolan ska främja jämställdhet, elevers förståelse för omvärlden samt för människors olikheter, kan tillämpning av ett kritiskt förhållningssätt, det vill säga ett critical literacy-perspektiv, bidra till att denna förståelse utvecklas. Syftet med denna komparativa litteraturstudie är därför att ta reda på hur critical literacy tillämpas i klassrumskontext och vilka effekter arbetet ger, med fokus på genus, normer och identitet. Denna studie utgår från det sociokulturella perspektivets teorier, där fokus ligger på att lärande och utveckling sker genom social interaktion. Framför allt internationell, men även nationell, forskning har analyserats och sammanställts, för att därefter ha presenterats och diskuterats i jämförelse med varandra. Resultatet av studien har visat att tillämpning av critical literacy i klassrumskontext sker via samtal och social interaktion. Ett critical literacy-arbete behandlar att ifrågasätta och synliggöra normer och sådant eleverna vanligtvis tar för sanning, samt att undersöka hur olika perspektiv och tolkningar kan se ut. Effekterna av ett sådant arbete har visat ge ökad förståelse för omvärlden samt en ökad förmåga att tolka och reflektera. Eleverna får genom ett critical literacy-perspektiv möjlighet att, via ifrågasättande diskussioner, upptäcka exempelvis genusnormer som råder i deras vardag. Att tillämpa ett critical literacy-perspektiv i klassrumskontext är därför nödvändigt då det utvecklar elevernas förståelse för omvärlden, inkluderat förståelsen för alla människors lika värde och olika erfarenheter. Denna förståelse bidrar alltså till jämställdhet och att alla människor behandlas likvärdigt. |
author |
Söderberg, My Åhman, Caroline |
author_facet |
Söderberg, My Åhman, Caroline |
author_sort |
Söderberg, My |
title |
Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
title_short |
Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
title_full |
Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
title_fullStr |
Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
title_full_unstemmed |
Critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : En litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
title_sort |
critical literacy - att ifrågasätta omvärlden : en litteraturstudie om critical literacy i en klassrumskontext |
publisher |
Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skriv |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-39286 |
work_keys_str_mv |
AT soderbergmy criticalliteracyattifragasattaomvarldenenlitteraturstudieomcriticalliteracyienklassrumskontext AT ahmancaroline criticalliteracyattifragasattaomvarldenenlitteraturstudieomcriticalliteracyienklassrumskontext AT soderbergmy criticalliteracytoquestionthesurroundingworldaliteraturestudyaboutcriticalliteracyinaclassroomcontext AT ahmancaroline criticalliteracytoquestionthesurroundingworldaliteraturestudyaboutcriticalliteracyinaclassroomcontext |
_version_ |
1718634537111519232 |