| Summary: | Sammanfattning Syftet med studien är att undersöka en grupp fritidslärares uttalanden om jämställhet ochbeskrivningar av hur de arbetar med jämställdhet i fritidshem. De forskningsfrågor som ställsär följande. ⎯ Vilka definitioner av genus kan relateras till fritislärarens uttalande om jämställdhet? ⎯ Vilka jämställdhetspedagogiska metoder använder sig fritidslärare av? En kvalitativ metod med intervjuer och observationer som datainsamlingsverktyg har använtsför att få svar på studiens syfte. Åtta verksamma fritidslärare från tre olika skolor har deltagit istudien. Resultatet visar att majoriteten av lärarna har uppfattningen att elever skiljer sig åtberoende på elevers kön. Det framkommer i resultatet att några lärare tycker att pojkar tar merplats än flickor i fritidshem. Lärarna använder sig av olika adjektiv för att beskriva flickor ochpojkar. Majoriteten av lärare arbetar med jämställdhet genom att diskutera det med elever ifritidshem, men de övriga arbetssätten lärare använder sig av skiljer sig åt mellanfritidshemmen. Resultatet visar att alla lärarna tycker att jämställdhet är en viktig del i arbetet ifritidshem, även om deras metoder varierar. Majoriteten av lärare lyfter att den egna personligaerfarenheten formar deras tankar om hur de ser på jämställdhet, som i sin tur påverkar arbetetmed jämställdhet. De åtta intervjuerna visar på åtta olika svar om vad jämställdhet är för någotför lärarna. Majoriteten av lärarna uppger att de inte får något stöd för att arbeta medjämställdhet i fritidshem. Alla lärare har olika framtidsvisioner när det gällerjämställdhetsarbete i fritidshem. En lärare berättar att de inte ska ändra på något i arbetet,eftersom läraren anser att de redan är framme i sitt jämställdhetsarbete på fritidshemmet
|
|---|
