"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år
Syftet med föreliggande arbete är att undersöka hur lärare i ett urval skolor talar om sitt arbete med den tidiga läs- och skrivundervisningen i årskurs F-3. Undersökningens fokus kommer i huvudsak vara lärares beskrivning av undervisningens utformning samt vilka faktorer och modeller som ligger til...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-13515 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hkr-13515 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hkr-135152015-02-20T05:05:04Z"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga årswe"The art to pick the raisins from the cake" : - literacy in early years of schoolBorg, JennyNilmarkson, SandraHögskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljöHögskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö2015Läs- och skrivundervisningenkätundersökningårskurs F-3BornholmsmodellenLTG-metodenASLbottom-uptop-downSyftet med föreliggande arbete är att undersöka hur lärare i ett urval skolor talar om sitt arbete med den tidiga läs- och skrivundervisningen i årskurs F-3. Undersökningens fokus kommer i huvudsak vara lärares beskrivning av undervisningens utformning samt vilka faktorer och modeller som ligger till grund för deras läs- och skrivundervisning. Utifrån syftet görs en enkätundersökning där lärare yrkesverksamma i årskurs F-3 deltar. Undervisningsmodellerna Bornholmsmodellen, LTG-metoden, Att skriva sig till läsning, Wittingmetoden och Whole language ligger till grund för en del av enkätens frågor. Undervisningsmodellerna presenteras under arbetets forskningsbakgrund och enkätsvaren redovisas under arbetets empiriska del. Avslutningsvis leds arbetet in i en diskussion med utgångspunkt i arbetets syfte, forskningsfrågor och enkätsvar. Undersökningen visar att lärare använder sig av olika modeller i den tidiga läs- och skrivundervisningen. De slutsatser som lyfts fram i diskussionen är betydelsen av att kombinera olika undervisningsmodeller för att tillgodose elevers individuella behov och förutsättningar. Det visar sig även i arbetets undersökning att lärares yrkeserfarenhet är en faktor till hur lärarna väljer att utforma den tidiga läs- och skrivundervisningen. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-13515application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Läs- och skrivundervisning enkätundersökning årskurs F-3 Bornholmsmodellen LTG-metoden ASL bottom-up top-down |
spellingShingle |
Läs- och skrivundervisning enkätundersökning årskurs F-3 Bornholmsmodellen LTG-metoden ASL bottom-up top-down Borg, Jenny Nilmarkson, Sandra "Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
description |
Syftet med föreliggande arbete är att undersöka hur lärare i ett urval skolor talar om sitt arbete med den tidiga läs- och skrivundervisningen i årskurs F-3. Undersökningens fokus kommer i huvudsak vara lärares beskrivning av undervisningens utformning samt vilka faktorer och modeller som ligger till grund för deras läs- och skrivundervisning. Utifrån syftet görs en enkätundersökning där lärare yrkesverksamma i årskurs F-3 deltar. Undervisningsmodellerna Bornholmsmodellen, LTG-metoden, Att skriva sig till läsning, Wittingmetoden och Whole language ligger till grund för en del av enkätens frågor. Undervisningsmodellerna presenteras under arbetets forskningsbakgrund och enkätsvaren redovisas under arbetets empiriska del. Avslutningsvis leds arbetet in i en diskussion med utgångspunkt i arbetets syfte, forskningsfrågor och enkätsvar. Undersökningen visar att lärare använder sig av olika modeller i den tidiga läs- och skrivundervisningen. De slutsatser som lyfts fram i diskussionen är betydelsen av att kombinera olika undervisningsmodeller för att tillgodose elevers individuella behov och förutsättningar. Det visar sig även i arbetets undersökning att lärares yrkeserfarenhet är en faktor till hur lärarna väljer att utforma den tidiga läs- och skrivundervisningen. |
author |
Borg, Jenny Nilmarkson, Sandra |
author_facet |
Borg, Jenny Nilmarkson, Sandra |
author_sort |
Borg, Jenny |
title |
"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
title_short |
"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
title_full |
"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
title_fullStr |
"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
title_full_unstemmed |
"Konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
title_sort |
"konsten att ta russinen ur kakan" : läs- och skrivundervisning i skolans tidiga år |
publisher |
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö |
publishDate |
2015 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-13515 |
work_keys_str_mv |
AT borgjenny konstenatttarussinenurkakanlasochskrivundervisningiskolanstidigaar AT nilmarksonsandra konstenatttarussinenurkakanlasochskrivundervisningiskolanstidigaar AT borgjenny thearttopicktheraisinsfromthecakeliteracyinearlyyearsofschool AT nilmarksonsandra thearttopicktheraisinsfromthecakeliteracyinearlyyearsofschool |
_version_ |
1716730645449801728 |