Det är luft i möget : Om elevers förståelse för några vardagliga fysikaliska fenomen.

• Main Authors: Englund, Karin, Englesson, Lina
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning 2008
• Subjects: fysikundervisning; gymnasieelever; förståelse; kunskap; vardagsföreställningar; Subject didactics; Ämnesdidaktik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-5921

Grundtanken med fysik är att den ska användas för att förklara omvärlden. Vi upplever att det i skolans fysikundervisning ofta läggs större vikt vid att tillämpa formler än vid att förstå själva fysiken. I den här undersökningen fokuseras därför elevers förståelse för fysikaliska fenomen de möter i sin direkta vardag. En klass gymnasietvåor på det naturvetenskapliga programmet fick skriftligt förklara fem fysikaliska vardagsfenomen, där teorin behandlats i Fysik A. Svaren kategoriserades och kategorierna ordnades därefter hierarkiskt efter hur väl de överensstämde med den vetenskapliga förklaringen. Eleverna behövde inte använda vetenskapliga begrepp utan resonemanget var avgörande för kategoriseringen. Utifrån resultaten drogs slutsatsen att de allra flesta eleverna gav ett svar inom rätt teoriavsnitt medan endast ett fåtal elever visade på full förståelse. Många av eleverna använde fysikaliska begrepp i svaren, men det är först då eleven kan placera begreppen i ett sammanhang som eleven har fått förståelse för fenomenet och därmed tillägnat sig kunskap.