Förskolepedagogers arbetssätt i naturmiljö : En enkätstudie med pedagoger i förskolans verksamhet

• Main Author: Fröman, Emilie
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier 2014
• Subjects: differences; preeschool teacher; natural surroundings; preeschool; Förskola; naturmiljö; förskolepedagoger; skillnader
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32884

Syftet med den här studien är att få en större förståelse av hur verkligheten ser ut gentemot förskolans uppdrag som står skrivet i läroplanen vad gäller   Studien bygger på en enkätundersökning där förskollärare, barnskötare och pedagoger med annan utbildning har deltagit. Dock har jag valt att utgå från förskollärarnas svar på enkäten.   Studien visar att majoriteten av förskollärare besöker naturen ibland oavsett pedagogens ålder. De aktiviteter som vanligtvis sker i naturmiljö är fri lek och motoriska aktiviteter. Det finns även inslag av exempelvis trädgårdsarbete samt berättande av sagor. Förskollärarnas uppfattning om det egna arbetslagets kompetens inom naturkunskap är att, majoriteten av förskollärare anser att deras medarbetare har tillräckligt med kunskap för att bedriva en meningsfull verksamhet i naturen. Att ta vara på barns intressen när man planerar verksamheten som sker i naturen utifrån antal arbetade år i förskolan kan man se att de som arbetat mindre än 20 år tar mer tillvara på barns intressen än de som arbetat 21 år eller längre.  === The aim of this study is to get a greater understanding of the realities of how preschool assignments are written in the curriculum.   The study is based on a survey where preschool teachers, childcare workers and other personnel have participated. However, I have chosen to use preschool teachers' responses to the survey.   The study shows that the majority of preschool teachers visiting nature sometimes regardless of the preschool teachers age. The activities that typically occur in the natural environment are "free play" and motor activities. There are also elements of example gardening and storytelling of fairy tales. Preschool teachers perception of one's own team's expertise in science is that, the majority of preschool teachers believe their employees have enough knowledge to conduct a meaningful area in nature. To take advantage of children's interests when planning activities that occur in nature based on number of years worked in preschool, one can see that those who worked less than 20 years taking more advantage of children's interests than those who worked 21 years or more.  === Emilie Fröman