Skolsjuksköterskans syn på arbetet med att främja nyanlända barns hälsa och integration.

• Main Author: Vikström, Tove
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013) 2016
• Subjects: child; health; health promotion; integration; refugee; school nurse; barn; hälsa; hälsofrämjande arbete; flykting; skolsjuksköterska; Medical and Health Sciences; Medicin och hälsovetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-46456

Ohälsa bland nyanlända barn och segregation i mottagarlandet är ett folkhälsoproblem. Den stressfyllda situation som immigrerade barn lever i gör dem extra utsatt för en rad psykosociala problem och de har generellt sämre hälsa än barn som bor i landet. Barn som flyr ensamma har sämre hälsa än barn som har familjen med sig. Under år 2015 var flyktingströmmarna mot Sverige stor och de flesta barn som började i skolan var asylsökande från utomeuropeiska länder. Integrationen av nyanlända barn möter hinder i form av segregerade skolor, kulturella krockar och svenska språket. Många skolsjuksköterskor har erfarenhet av att arbeta med nyanlända barn men det fanns lite forskning i ämnet, och ingen forskning om skolsjuksköterskans perspektiv. Syftet med studien är att få kunskap om vad som främjar hälsa och integration för nyanlända barn i skolan utifrån skolsjuksköterskans perspektiv. Datainsamlingen genomfördes med en semistrukturerad intervju av sju skolsjuksköterskor i Mellansverige år 2015. Kvalitativ innehållsanalys valdes som metod. Analysen resulterade i tre huvudkategorier: 1. Vikten av ett bra mottagande. 2. Skolsjuksköterskan står för en helhetssyn. 3. Att kunna bli en del av svenska samhället. Skolsjuksköterskans arbete består till största delen av förebyggande arbete och då framförallt vaccinering av nyanlända barn. Jämlikhet i hälsa är framträdande i skolsjuksköterskornas arbete. Skolsjuksköterskan tycker det är viktigt att inge förtroende och ha bra relationer till nyanlända barn. Det som främjar integrationen i skolan är skolklasstillhörighet, kamrater, stöd av studiehandledare i modersmål och att barnet hamnar på rätt nivå i sin utbildning. Skolsjuksköterskans kunskap och kompetens är dåligt utnyttjad i skolan, trots att hennes kunskap om vad som främjar hälsa och integration för nyanlända barn stämmer överens med den forskning som finns. === Poor health among newly arrived children and segregation in the host country is a public health problem. The stressful situation that immigrant children live in makes them extra vulnerable to a range of psychosocial problems and they generally have worse health than children who already live in the country. Unaccompanied refugee minors have worse health than children who have family with them. In 2015 the flow of refugees to Sweden was large and most children who started school were asylum seekers from non-European countries. The integration of newly arrived children faces barriers in the form of segregated schools, cultural boundaries and Swedish language. Many school nurses have experience of working with newly arrived children, but there is little research done about the topic and no research from the school nurses perspective. The aim of this study is to get knowledge of what promotes health and the integration of newly arrived children in schools from the perspective of school nurses. Data collection was conducted using semi-structured interview with seven school nurses in the mid-region of Sweden year 2015. Qualitative content analysis was selected as the method. The analysis resulted in three main categories: 1. The importance of a good reception. 2. The school nurse stands for a holistic approach. 3. To be able to become a part of Swedish society. The school nurse's work was mainly preventive and especially focused on vaccinating newly arrived children. Health equity was the focus in the school nurses ‘work. The school nurse builds trustful relationship with the newly arrived children. The health promoting integration was school class belonging, peers, supported by educational culture brokers and the child ended up at the right level in its education. The school nurse's knowledge and expertise is poorly used in school even though her knowledge of what promotes health and integration of newly arrived children is consistent with the existing research.