Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.

Syftet med min undersökning har varit att ta reda på hur förskolepedagoger arbetar med att utveckla barns läs- och skrivinlärning. Jag ville ta reda på hur pedagoger främjar denna inlärning, samt hur de ser på sin roll i lärandet. Jag hade följande frågeställningar som utgångspunkt: Hur arbetar peda...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Thorstensson, Madelene
Format: Others
Language:Swedish
Published: Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) 2018
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-68470
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kau-68470
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kau-684702018-07-09T20:11:09ZPedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.sweThe role of educators in preschool children's reading and writing development. : A study on how pre-school teachers work with written language in preschool and how they look at their role in promoting children's learning in this area.Thorstensson, MadeleneKarlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013)2018Written languagechildrenteacheralphabetreadingwritingSkriftspråkbarnpedagogalfabetläsinlärningskrivinlärningPedagogyPedagogikSyftet med min undersökning har varit att ta reda på hur förskolepedagoger arbetar med att utveckla barns läs- och skrivinlärning. Jag ville ta reda på hur pedagoger främjar denna inlärning, samt hur de ser på sin roll i lärandet. Jag hade följande frågeställningar som utgångspunkt: Hur arbetar pedagoger för att främja barns skriftspråkliga medvetenhet? Hur ser pedagogerna på sin egen betydelse i barns skriv- och läsutveckling? För att få svar på mina frågor gjorde jag sex kvalitativa intervjuer för att få reda på pedagogernas metoder och synsätt. Jag jämförde sedan mitt resultat med tidigare forskning, litteratur och läroplanens intentioner i ämnet. Jag kom fram till att de barn som visade ett intresse hade goda förutsättningar för att lära sig att skriva och läsa, medan de barn som inte visade samma intresse ansågs inte vara mottagliga för denna typ av lärande. Pedagogerna ansåg inte att det är förskolans ansvar att lära barnen att läsa och skriva, utan det är något som är tänkt att ske i skolan. Detta är något som jag kan se skiljer sig mot synen i både litteratur och tidigare forskning, där man anser att barnen är både kompetenta och mottagliga för denna typ av lärande. Däremot ansåg pedagogerna ändå att de har en viktig roll i barnens läs- och skrivinlärning. The purpose of my survey has been to find out how pre-school teachers work with the development of children's reading and writing learning. I wanted to find out how educators promote this learning and how they see their own role in this learning. I had the following questions as a starting point: How do educators work to promote children's written awareness? How do educators see their own importance in children's writing and reading development? In order to answer my questions, I did six qualitative interviews to find out about the teaching methods and approaches. I then compared my result with previous research, literature and curriculum intentions on the subject. I found that those children who showed interest had good conditions for learning to read and write while the children who did not show the same interest were considered not to be receptive to this type of learning. Educators did not think it is the pre-school responsibility to teach the children to read and write, but rather something that is supposed to happen at school. This is something that I can see differs from the view in both literature and previous research, where the children are considered both competent and receptive to this type of learning. However, the educators nevertheless considered that they had an important role in the children's reading and writing learning. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-68470application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Written language
children
teacher
alphabet
reading
writing
Skriftspråk
barn
pedagog
alfabet
läsinlärning
skrivinlärning
Pedagogy
Pedagogik
spellingShingle Written language
children
teacher
alphabet
reading
writing
Skriftspråk
barn
pedagog
alfabet
läsinlärning
skrivinlärning
Pedagogy
Pedagogik
Thorstensson, Madelene
Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
description Syftet med min undersökning har varit att ta reda på hur förskolepedagoger arbetar med att utveckla barns läs- och skrivinlärning. Jag ville ta reda på hur pedagoger främjar denna inlärning, samt hur de ser på sin roll i lärandet. Jag hade följande frågeställningar som utgångspunkt: Hur arbetar pedagoger för att främja barns skriftspråkliga medvetenhet? Hur ser pedagogerna på sin egen betydelse i barns skriv- och läsutveckling? För att få svar på mina frågor gjorde jag sex kvalitativa intervjuer för att få reda på pedagogernas metoder och synsätt. Jag jämförde sedan mitt resultat med tidigare forskning, litteratur och läroplanens intentioner i ämnet. Jag kom fram till att de barn som visade ett intresse hade goda förutsättningar för att lära sig att skriva och läsa, medan de barn som inte visade samma intresse ansågs inte vara mottagliga för denna typ av lärande. Pedagogerna ansåg inte att det är förskolans ansvar att lära barnen att läsa och skriva, utan det är något som är tänkt att ske i skolan. Detta är något som jag kan se skiljer sig mot synen i både litteratur och tidigare forskning, där man anser att barnen är både kompetenta och mottagliga för denna typ av lärande. Däremot ansåg pedagogerna ändå att de har en viktig roll i barnens läs- och skrivinlärning. === The purpose of my survey has been to find out how pre-school teachers work with the development of children's reading and writing learning. I wanted to find out how educators promote this learning and how they see their own role in this learning. I had the following questions as a starting point: How do educators work to promote children's written awareness? How do educators see their own importance in children's writing and reading development? In order to answer my questions, I did six qualitative interviews to find out about the teaching methods and approaches. I then compared my result with previous research, literature and curriculum intentions on the subject. I found that those children who showed interest had good conditions for learning to read and write while the children who did not show the same interest were considered not to be receptive to this type of learning. Educators did not think it is the pre-school responsibility to teach the children to read and write, but rather something that is supposed to happen at school. This is something that I can see differs from the view in both literature and previous research, where the children are considered both competent and receptive to this type of learning. However, the educators nevertheless considered that they had an important role in the children's reading and writing learning.
author Thorstensson, Madelene
author_facet Thorstensson, Madelene
author_sort Thorstensson, Madelene
title Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
title_short Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
title_full Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
title_fullStr Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
title_full_unstemmed Pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : En studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
title_sort pedagogernas roll i förskolebarnens läs- och skrivutveckling. : en studie om hur förskolepedagogerna arbetar med skriftspråk i förskolan, samt hur de ser på sin roll i att främja barnens lärande inom detta område.
publisher Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013)
publishDate 2018
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-68470
work_keys_str_mv AT thorstenssonmadelene pedagogernasrolliforskolebarnenslasochskrivutvecklingenstudieomhurforskolepedagogernaarbetarmedskriftsprakiforskolansamthurdeserpasinrolliattframjabarnenslarandeinomdettaomrade
AT thorstenssonmadelene theroleofeducatorsinpreschoolchildrensreadingandwritingdevelopmentastudyonhowpreschoolteachersworkwithwrittenlanguageinpreschoolandhowtheylookattheirroleinpromotingchildrenslearninginthisarea
_version_ 1718710915794206720