Kemi i sandlådan : Barns meningsskapande i sandlådan med fokus på kemirelaterat innehåll

• Main Author: Smajilagic, Denisa
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) 2019
• Subjects: Preschool; chemistry; creation of meaning; sandbox; heterogeneous mixture; aggregation state; matter and its properties; Förskola; kemi; meningsskapande; sandlåda; aggregationstillstånd; heterogen blandning; materia och dess egenskaper; Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-71830

Denna studie har sitt fokus på de yngre barnen i förskolan, barn mellan ett till tre år samt deras meningsskapande. Studiens syfte är att bidra med kunskap gällande barns meningsskapande i sandlådan i samspel med andra barn och med ett fokus på kemirelaterat innehåll. Metoden som användes i denna studie hade sin utgångpunkt i att jag tillsammans med barnen satte mig i sandlådan och genomförde gruppintervjuer. Det var två förskolor som besöktes och en barngrupp på varje förskola intervjuades. De intervjuer som genomfördes var semistrukturerade och innehöll en intervjuguide samt anteckningar. Resultatet från denna studie visar på att ett kemirelaterat innehåll kan urskiljas från barns meningsskapande i sandlådan. Den slutsats som studien kommer fram till är att barnen förmedlar meningsskapande gällande aggregationstillstånd, heterogen blandning samt sand som materia och dess egenskaper. === This study has a focus on the younger children in preschool, children between one and three years old and their creation of meaning. The aim of the study is to contribute with knowledge about children's creation of meaning in the sandbox in interaction with other children and with a focus on chemistry related content. The method used in this study was qualitative semistructured group interviews and contained an interview guide and notes. The interviewer sat down with the children in the sandbox and conducted interviews. There were two preschools that were visited and one child group at each preschool was interviewed. The result of this study shows that a chemical related content can be distinguished from children's meaningcreation in the sandbox. Conclusions of this study show that the children convey meaningmaking regarding aggregation state, heterogeneous mixture and sand as matter and its properties.