Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid
Uppsatsen bygger på två enkätundersökningar, som utfördes 2009 samt 2019 på två olika skolor, innehållande tre olika enkäter, en till föräldrar och elever i en klass 1 respektive klass 6 och en till lärarna. Frågorna har handlat om vad som anses viktigast att fokusera på när elevtexter ska bedömas o...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78394 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kau-78394 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kau-783942020-07-03T03:27:37ZAlltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tidsweAlways is always spelled with one L : An essay about perceptions and experiences of assessments in Swedish over timeLindberg, LiselottKarlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)2020Assessmentthe subject SwedishLpo-94Lgr-11Bedömningämnet svenskaLpo-94Lgr-11Pedagogical WorkPedagogiskt arbeteUppsatsen bygger på två enkätundersökningar, som utfördes 2009 samt 2019 på två olika skolor, innehållande tre olika enkäter, en till föräldrar och elever i en klass 1 respektive klass 6 och en till lärarna. Frågorna har handlat om vad som anses viktigast att fokusera på när elevtexter ska bedömas och hur det känns att få en text bedömd. Syftet med uppsatsen är att se om det skett någon attitydförändring och om den i så fall går att koppla till den nya läroplanen Lgr-11 som kom 2011. Slutsatsen är att det har skett vissa attitydförändringar och att dessa till viss del går att koppla till Lgr-11. The essay is based upon two survey inquiries, performed in 2009 and 2019 on two different schools, one for parents and pupils in a class 1 and in a class 6, and one for all teachers. The questions are about what is considered the most important to focus on when assessing pupils’ texts and how it feels when your text is assessed . The main aim with the essae is to see wether there has been any change in attitude and if it in that case can be correlated to the new curriculum, which came in 2011. The conclusion is that there has been some changes in attitude and that they partially can be correlated to Lgr-11. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78394application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Assessment the subject Swedish Lpo-94 Lgr-11 Bedömning ämnet svenska Lpo-94 Lgr-11 Pedagogical Work Pedagogiskt arbete |
spellingShingle |
Assessment the subject Swedish Lpo-94 Lgr-11 Bedömning ämnet svenska Lpo-94 Lgr-11 Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Lindberg, Liselott Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
description |
Uppsatsen bygger på två enkätundersökningar, som utfördes 2009 samt 2019 på två olika skolor, innehållande tre olika enkäter, en till föräldrar och elever i en klass 1 respektive klass 6 och en till lärarna. Frågorna har handlat om vad som anses viktigast att fokusera på när elevtexter ska bedömas och hur det känns att få en text bedömd. Syftet med uppsatsen är att se om det skett någon attitydförändring och om den i så fall går att koppla till den nya läroplanen Lgr-11 som kom 2011. Slutsatsen är att det har skett vissa attitydförändringar och att dessa till viss del går att koppla till Lgr-11. === The essay is based upon two survey inquiries, performed in 2009 and 2019 on two different schools, one for parents and pupils in a class 1 and in a class 6, and one for all teachers. The questions are about what is considered the most important to focus on when assessing pupils’ texts and how it feels when your text is assessed . The main aim with the essae is to see wether there has been any change in attitude and if it in that case can be correlated to the new curriculum, which came in 2011. The conclusion is that there has been some changes in attitude and that they partially can be correlated to Lgr-11. |
author |
Lindberg, Liselott |
author_facet |
Lindberg, Liselott |
author_sort |
Lindberg, Liselott |
title |
Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
title_short |
Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
title_full |
Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
title_fullStr |
Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
title_full_unstemmed |
Alltid stavas alltid med två L : En uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
title_sort |
alltid stavas alltid med två l : en uppsats om attityder om och erfarenheter av bedömning i svenska över tid |
publisher |
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013) |
publishDate |
2020 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78394 |
work_keys_str_mv |
AT lindbergliselott alltidstavasalltidmedtvalenuppsatsomattityderomocherfarenheteravbedomningisvenskaovertid AT lindbergliselott alwaysisalwaysspelledwithonelanessayaboutperceptionsandexperiencesofassessmentsinswedishovertime |
_version_ |
1719324596818149376 |