Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden

Begreppet kreativitet omnämns vid flertalet tillfällen i läroplanen för grundskolan, föreskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11). Det redogörs dock inte för någon definition av begreppet. Denna studie syftar till att lyfta begreppet kreativitet och försöka finna definitioner av begreppet,...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Bejbom, Rebecca
Format: Others
Language:Swedish
Published: Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation 2013
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-91410
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-91410
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-914102013-05-16T03:59:44ZKreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjdensweCreativity : what is it? A study of the concept of creativity in the subject sloydBejbom, RebeccaLinköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikationLinköpings universitet, Utbildningsvetenskap2013KreativitetkreativslöjdskolslöjdslöjdundervisningbegreppsanalysBegreppet kreativitet omnämns vid flertalet tillfällen i läroplanen för grundskolan, föreskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11). Det redogörs dock inte för någon definition av begreppet. Denna studie syftar till att lyfta begreppet kreativitet och försöka finna definitioner av begreppet, dels ur ett generellt perspektiv och dels ur ett slöjdspecifikt perspektiv. Dessutom beskrivs hur man kan arbeta med kreativitet i skolslöjden. Studien utgörs av en begreppsanalys där forskningslitteratur inom psykologi, pedagogik och slöjd studerats för att finna definitioner av begreppet kreativitet. Resultatet visar att det inte finns någon entydig definition av begreppet kreativitet, varken inom psykologin eller inom slöjdforskningen. Det resultat som framkom var att kreativitet är kontextbundet och behöver definieras utifrån det sammanhang där det uppkommer. Kreativitet innebär, bland annat, att redan förvärvda kunskaper och erfarenheter kombineras för att skapa något nytt. Det beskrivs hur en person inte kan skapa vare sig i eller med vakuum. För att en idé skall komma att klassas som kreativ redogör vissa forskare för hur idén behöver vara användbar och ny för en grupp människor. Andra forskare redogör för kreativitet ur ett individuellt perspektiv där idén enbart behöver uppfattas som kreativ av en enskild individ. För att gynna kreativiteten i skolslöjden krävs det att klassrumsklimatet är öppet för risktagande, analyserande, prövande, omprövande av idéer, samt diskussion kring den enskilde elevens skapande.  Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-91410application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Kreativitet
kreativ
slöjd
skolslöjd
slöjdundervisning
begreppsanalys
spellingShingle Kreativitet
kreativ
slöjd
skolslöjd
slöjdundervisning
begreppsanalys
Bejbom, Rebecca
Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
description Begreppet kreativitet omnämns vid flertalet tillfällen i läroplanen för grundskolan, föreskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11). Det redogörs dock inte för någon definition av begreppet. Denna studie syftar till att lyfta begreppet kreativitet och försöka finna definitioner av begreppet, dels ur ett generellt perspektiv och dels ur ett slöjdspecifikt perspektiv. Dessutom beskrivs hur man kan arbeta med kreativitet i skolslöjden. Studien utgörs av en begreppsanalys där forskningslitteratur inom psykologi, pedagogik och slöjd studerats för att finna definitioner av begreppet kreativitet. Resultatet visar att det inte finns någon entydig definition av begreppet kreativitet, varken inom psykologin eller inom slöjdforskningen. Det resultat som framkom var att kreativitet är kontextbundet och behöver definieras utifrån det sammanhang där det uppkommer. Kreativitet innebär, bland annat, att redan förvärvda kunskaper och erfarenheter kombineras för att skapa något nytt. Det beskrivs hur en person inte kan skapa vare sig i eller med vakuum. För att en idé skall komma att klassas som kreativ redogör vissa forskare för hur idén behöver vara användbar och ny för en grupp människor. Andra forskare redogör för kreativitet ur ett individuellt perspektiv där idén enbart behöver uppfattas som kreativ av en enskild individ. För att gynna kreativiteten i skolslöjden krävs det att klassrumsklimatet är öppet för risktagande, analyserande, prövande, omprövande av idéer, samt diskussion kring den enskilde elevens skapande. 
author Bejbom, Rebecca
author_facet Bejbom, Rebecca
author_sort Bejbom, Rebecca
title Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
title_short Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
title_full Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
title_fullStr Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
title_full_unstemmed Kreativitet : vad är det? En studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
title_sort kreativitet : vad är det? en studie kring begreppet kreativitet inom skolslöjden
publisher Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation
publishDate 2013
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-91410
work_keys_str_mv AT bejbomrebecca kreativitetvadardetenstudiekringbegreppetkreativitetinomskolslojden
AT bejbomrebecca creativitywhatisitastudyoftheconceptofcreativityinthesubjectsloyd
_version_ 1716585750044082176