| Summary: | Jobbcoaching är ett yrke som ska ge service åt långtidssjukskrivna och långtidsarbetslösa som försöker att komma ut på arbetsmarknaden igen. Enligt vår uppfattning fungerar jobbcoachen som arbetsförmedlingens förlängda arm och ska ses som ett redskap, ett bollplank, en stöttepelare och ett instrument för lärande då kandidaten får ta del av denna tjänst. Dock innebär denna tjänst att kandidaten själv ska lära sig att ta egna beslut, våga ta nya vägar och leda processen mot ett nytt arbete. Syftet med studien är att få en inblick i hur jobbcoacherna i praktiken arbetar med emotionellt och praktiskt lärande och hur dessa två lärande förhåller sig till varandra i coachingprocessen. Detta syfte besvaras genom följande frågor: Ingår emotionellt- och praktiskt lärande i coachingprocessen, i så fall hur ser de ut i praktiken? Vilka rutiner arbetar man efter i praktiken som jobbcoach? Det är genom kvalitativa intervjuer med jobbcoacher på arbetsförmedlingen och bemanningsföretag som det empiriska materialet har samlats in. Resultatet av våra tre intervjuer med jobbcoacherna visar att jobbcoaching inte är ett statiskt utformat yrke, det gäller som jobbcoach att kunna individanpassa sin coachingprocess till varje kandidat eftersom alla individer är unika och har olika behov. Våra resultat har även visat att motivation och självförtroende är viktiga psykologiska faktorer hos kandidaten som jobbcoachen måste försöka att påverka för att coachingprocessen ska nå ett lyckat resultat. === Job coaching is a profession that is intended to give service to the long-termed unemployed and the individuals that are put on the sick-list who wants to be a part of the labor market. Job coaching is similar as the long arm of the job centre of Sweden and should be seen a tool and support for learning. The candidates’ responsibility is learning to make decisions and lead the process to a new job. The purpose of this study was for the authors to get an insight on how job coaches practices emotional- and practical learning and how these two ways of learning serve in a coaching process. These are the question formulations to answer the purpose of this study: Is emotional and practical learning a part of the coaching process, if so, how are they practiced? What procedures does a job coach adapt to in real life?Through interviews with job coaches at the staffing companies and the job centre of Sweden the authors of this study have gathered the empirical facts.The results show that a job coach needs to be adaptive to the candidate, because every candidate is unique and has different needs. Also, motivation and self-confidence are significant psychological factors that the candidate should have for the jobbcoaching procedure to be successful.
|
|---|
