Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan
Studiens syfte var att undersöka hur personal i skolan beskriver mobbning och arbetet mot mobbning. Problemformuleringarna var: Hur beskriver skolpersonal mobbning, hur beskriver skolpersonal förebyggande och upptäckt av mobbning samt hur beskriver skolpersonal hantering av mobbning och dess följder...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED)
2013
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-25422 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-25422 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-254222013-05-08T03:52:58ZKränkt : En intervjustudie om mobbning i skolansweViolated : a survey on school bullyingOlsson, SunnaLinnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED)2013mobbningkränkande behandlingsjälvbildskolklimatskolpersonalfarstametodenStudiens syfte var att undersöka hur personal i skolan beskriver mobbning och arbetet mot mobbning. Problemformuleringarna var: Hur beskriver skolpersonal mobbning, hur beskriver skolpersonal förebyggande och upptäckt av mobbning samt hur beskriver skolpersonal hantering av mobbning och dess följder. Metoden som användes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer med följdfrågor. Resultatet visar att mobbning anses vara upprepade kränkningar men att enskilda kränkningar förekommer i större utsträckning. Mobbning förebyggs genom arbete med likabehandlingsplan, skolklimat och gruppstärkande insatser. Mobbning upptäcks av lärarna själva eller genom information från elever, annan skolpersonal och i vissa fall föräldrar. Mobbning hanteras med hjälp av likabehandlingsplan eller manualbaserat arbete. Slutsatsen var att elevers och lärares relation till och bemötande mot varandra spelar stor roll i arbetet mot mobbning. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-25422application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
mobbning kränkande behandling självbild skolklimat skolpersonal farstametoden |
spellingShingle |
mobbning kränkande behandling självbild skolklimat skolpersonal farstametoden Olsson, Sunna Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
description |
Studiens syfte var att undersöka hur personal i skolan beskriver mobbning och arbetet mot mobbning. Problemformuleringarna var: Hur beskriver skolpersonal mobbning, hur beskriver skolpersonal förebyggande och upptäckt av mobbning samt hur beskriver skolpersonal hantering av mobbning och dess följder. Metoden som användes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer med följdfrågor. Resultatet visar att mobbning anses vara upprepade kränkningar men att enskilda kränkningar förekommer i större utsträckning. Mobbning förebyggs genom arbete med likabehandlingsplan, skolklimat och gruppstärkande insatser. Mobbning upptäcks av lärarna själva eller genom information från elever, annan skolpersonal och i vissa fall föräldrar. Mobbning hanteras med hjälp av likabehandlingsplan eller manualbaserat arbete. Slutsatsen var att elevers och lärares relation till och bemötande mot varandra spelar stor roll i arbetet mot mobbning. |
author |
Olsson, Sunna |
author_facet |
Olsson, Sunna |
author_sort |
Olsson, Sunna |
title |
Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
title_short |
Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
title_full |
Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
title_fullStr |
Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
title_full_unstemmed |
Kränkt : En intervjustudie om mobbning i skolan |
title_sort |
kränkt : en intervjustudie om mobbning i skolan |
publisher |
Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED) |
publishDate |
2013 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-25422 |
work_keys_str_mv |
AT olssonsunna kranktenintervjustudieommobbningiskolan AT olssonsunna violatedasurveyonschoolbullying |
_version_ |
1716585388273827840 |