Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3
Syftet med den här studien var att undersöka om och hur aritmetikdopning av textuppgifter kan anpassas till elevernas kognitiva förmågor och förkunskaper samt om det är andra faktorer som påverkar elevernas möjlighet att lösa dem. Metoderna som användes var ett test med eget konstruerade aritmetik...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD)
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-44000 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-44000 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-440002015-06-12T04:55:57ZAritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3sweArithmetic doping is that enough? : A study performed i grade 2 and 3Jansson, MarieLinnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD)2015aritmetikdopningindividualiseringdifferentieringsvårighetsgradundervisningkognitiva förutsättningartextuppgifter Syftet med den här studien var att undersöka om och hur aritmetikdopning av textuppgifter kan anpassas till elevernas kognitiva förmågor och förkunskaper samt om det är andra faktorer som påverkar elevernas möjlighet att lösa dem. Metoderna som användes var ett test med eget konstruerade aritmetikdopade textuppgifter samt intervjuer. Enligt resultaten hade aritmetikdopning en påverkan på elevernas lösningsfrekvens där de uppgifter som krävde lägst aritmetisk kunskap hade högst lösningsfrekvens. Intervjuerna tydliggjorde att det fanns en förståelse för att elevernas läsförmåga, aritmetiska kunskapsnivå, begreppsförståelse och kognitiva förmåga påverkar elevernas möjligheter att lösa textuppgifter. Lärarnas uppfattning om att de behöver modellera hållbara strategier och metoder för att eleverna ska ges de bästa möjligheterna att lösa textuppgifter överensstämmer med forskningen. Det som ytterligare skulle främja eleverna och utveckla deras möjligheter att lösa textuppgifter skulle vara att stimulera deras kreativa förmåga. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-44000application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
aritmetikdopning individualisering differentiering svårighetsgrad undervisning kognitiva förutsättningar textuppgifter |
spellingShingle |
aritmetikdopning individualisering differentiering svårighetsgrad undervisning kognitiva förutsättningar textuppgifter Jansson, Marie Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
description |
Syftet med den här studien var att undersöka om och hur aritmetikdopning av textuppgifter kan anpassas till elevernas kognitiva förmågor och förkunskaper samt om det är andra faktorer som påverkar elevernas möjlighet att lösa dem. Metoderna som användes var ett test med eget konstruerade aritmetikdopade textuppgifter samt intervjuer. Enligt resultaten hade aritmetikdopning en påverkan på elevernas lösningsfrekvens där de uppgifter som krävde lägst aritmetisk kunskap hade högst lösningsfrekvens. Intervjuerna tydliggjorde att det fanns en förståelse för att elevernas läsförmåga, aritmetiska kunskapsnivå, begreppsförståelse och kognitiva förmåga påverkar elevernas möjligheter att lösa textuppgifter. Lärarnas uppfattning om att de behöver modellera hållbara strategier och metoder för att eleverna ska ges de bästa möjligheterna att lösa textuppgifter överensstämmer med forskningen. Det som ytterligare skulle främja eleverna och utveckla deras möjligheter att lösa textuppgifter skulle vara att stimulera deras kreativa förmåga. |
author |
Jansson, Marie |
author_facet |
Jansson, Marie |
author_sort |
Jansson, Marie |
title |
Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
title_short |
Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
title_full |
Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
title_fullStr |
Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
title_full_unstemmed |
Aritmetikdopning räcker det? : En studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
title_sort |
aritmetikdopning räcker det? : en studie utförd i årskurserna 2 och 3 |
publisher |
Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD) |
publishDate |
2015 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-44000 |
work_keys_str_mv |
AT janssonmarie aritmetikdopningrackerdetenstudieutfordiarskurserna2och3 AT janssonmarie arithmeticdopingisthatenoughastudyperformedigrade2and3 |
_version_ |
1716805512298758144 |