Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning.
I studien analyseras utvalda digitala verktyg för att undersöka om de kan bidra till en ökad individualisering inom aritmetikinlärning i årskurs 4–6. Studiens syfte är även att undersöka om och hur de digitala verktygen ger möjlighet för stegvis inlärning inom aritmetik. De digitala verktyg som unde...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA)
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80080 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-80080 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-800802019-02-01T06:31:25ZDigitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning.sweDigital tools in the mathematical education : A study about what possibilites digital tools have to individualise arithmetic teachingKarlsson, OscarLantz, EricaRickardsson, LucasLinnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA)Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA)Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA)2019Digitala verktygindividualiseringstegvis inlärningsprocessaritmetikmatematikundervisningMathematicsMatematikLearningLärandeI studien analyseras utvalda digitala verktyg för att undersöka om de kan bidra till en ökad individualisering inom aritmetikinlärning i årskurs 4–6. Studiens syfte är även att undersöka om och hur de digitala verktygen ger möjlighet för stegvis inlärning inom aritmetik. De digitala verktyg som undersöks är Nomp, MattePortal och Skolplus. För att få svar på frågeställningarna utgick studien ifrån radikalkonstruktivismens tolkning av aritmetikinlärning. I studien framkommer att alla undersökta digitala verktyg kan användas för att individualisera undervisning beroende på hur de används. Alla digitala verktyg utgår även från någon form av stegvis aritmetisk inlärningsprocess. Det är alltså möjligt för lärare att använda dessa verktyg för att individualisera sin undervisning inom aritmetik, men beroende på vad läraren anser som viktigast är de digitala verktygen olika användbara. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80080application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Digitala verktyg individualisering stegvis inlärningsprocess aritmetik matematikundervisning Mathematics Matematik Learning Lärande |
spellingShingle |
Digitala verktyg individualisering stegvis inlärningsprocess aritmetik matematikundervisning Mathematics Matematik Learning Lärande Karlsson, Oscar Lantz, Erica Rickardsson, Lucas Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
description |
I studien analyseras utvalda digitala verktyg för att undersöka om de kan bidra till en ökad individualisering inom aritmetikinlärning i årskurs 4–6. Studiens syfte är även att undersöka om och hur de digitala verktygen ger möjlighet för stegvis inlärning inom aritmetik. De digitala verktyg som undersöks är Nomp, MattePortal och Skolplus. För att få svar på frågeställningarna utgick studien ifrån radikalkonstruktivismens tolkning av aritmetikinlärning. I studien framkommer att alla undersökta digitala verktyg kan användas för att individualisera undervisning beroende på hur de används. Alla digitala verktyg utgår även från någon form av stegvis aritmetisk inlärningsprocess. Det är alltså möjligt för lärare att använda dessa verktyg för att individualisera sin undervisning inom aritmetik, men beroende på vad läraren anser som viktigast är de digitala verktygen olika användbara. |
author |
Karlsson, Oscar Lantz, Erica Rickardsson, Lucas |
author_facet |
Karlsson, Oscar Lantz, Erica Rickardsson, Lucas |
author_sort |
Karlsson, Oscar |
title |
Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
title_short |
Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
title_full |
Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
title_fullStr |
Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
title_full_unstemmed |
Digitala verktyg i matematikundervisning : En undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
title_sort |
digitala verktyg i matematikundervisning : en undersökning om digitala verktygs möjligheter att individualisera aritmetikinlärning. |
publisher |
Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
publishDate |
2019 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80080 |
work_keys_str_mv |
AT karlssonoscar digitalaverktygimatematikundervisningenundersokningomdigitalaverktygsmojligheterattindividualiseraaritmetikinlarning AT lantzerica digitalaverktygimatematikundervisningenundersokningomdigitalaverktygsmojligheterattindividualiseraaritmetikinlarning AT rickardssonlucas digitalaverktygimatematikundervisningenundersokningomdigitalaverktygsmojligheterattindividualiseraaritmetikinlarning AT karlssonoscar digitaltoolsinthemathematicaleducationastudyaboutwhatpossibilitesdigitaltoolshavetoindividualisearithmeticteaching AT lantzerica digitaltoolsinthemathematicaleducationastudyaboutwhatpossibilitesdigitaltoolshavetoindividualisearithmeticteaching AT rickardssonlucas digitaltoolsinthemathematicaleducationastudyaboutwhatpossibilitesdigitaltoolshavetoindividualisearithmeticteaching |
_version_ |
1718969938075451392 |