Barns sociala samspel i förskolans utomhusmiljö : Utomhusmiljöns betydelse för barns sociala samspel

• Main Authors: Bergkvist, Simon, Permansson, Jesper
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2017
• Subjects: Pedagogy; Pedagogik; Humanities and the Arts; Humaniora och konst
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-62929

Syftet med studien är att visa på hur olika utomhusmiljöer i förskolan används och hur barnen använder samförstånd, turtagning och ömsesidighet som gynnar deras samspel och samarbete. I bakgrunden lyfts det sociokulturella perspektivet som menar att barns utveckling bäst gynnas i samspel med andra. I förskolans läroplan står det att lärandet ska ske både i samspelet mellan barn och vuxna men även barnen emellan. Samspel innebär att människor interagerar och samverkar med varandra medan samarbete betyder att flera personer genomför en uppgift tillsammans. Genom att använda intervjuer kunde vi synliggöra några pedagogers syn på barns samarbete och samspel i utomhusmiljön. Observationer hjälpte oss sedan att studera hur barnens samspel och samarbete också såg ut i verkligheten. Resultaten visar att förskollärarna anser att utomhusmiljön är viktig för barns samspel och samarbete. I de olika utomhusaktiviteterna har barnen bland annat möjlighet att utveckla förmågan med turtagning, samförstånd och ömsesidighet. För att samspela på ett bra sätt krävs även god kommunikation, samarbetsförmåga, lyhördhet, förståelse för andra människor. Förskollärarna som vi intervjuat anser att det är viktigt för barnen att vara utomhus och att förskollärarnas uppmuntran till barnens samarbete och samspel är en viktig del av arbetet.  Resultatet visade på att det är viktigt att fånga barnens intresse för att det ska uppstå samspel och samarbete mellan dem. Den pedagogiska verksamheten bör fortsätta även i utomhusmiljön eftersom det finns mycket att upptäcka och lära för barnen.