Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv
I denna undersökning har åtta läromedel av samma serie i olika upplagor utgivna mellan 1991-2012 för svenskämnets kurser 1,2 och 3 granskats. Studiens syfte har varit att bidra med kunskap om hur det intersektionella perspektivet med identitetspositionerna kön, religion, funktionsvariation, sexualit...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Luleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69915 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-69915 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-699152020-06-12T03:30:19ZInkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektivsweHolmberg, EmmaLuleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik92120427422018Languages and LiteratureSpråk och litteraturHumanities and the ArtsHumaniora och konstI denna undersökning har åtta läromedel av samma serie i olika upplagor utgivna mellan 1991-2012 för svenskämnets kurser 1,2 och 3 granskats. Studiens syfte har varit att bidra med kunskap om hur det intersektionella perspektivet med identitetspositionerna kön, religion, funktionsvariation, sexualitet och ålder korrelerar med läroplanernas förväntningar om likabehandling i läroplanerna från 1970, 1994 och 2011 och hur denna korrelation avspeglar sig i läromedel i Svenska, utgivna under samma period. Studien har kvalitativa och kvantitativa inslag. Identitetspositionerna har presenterats kvantitativt, uträknat i procent och textinnehållet har analyserats och presenteras kvalitativt. Undersökningens resultat visade att samtliga läromedel kopplade till Läroplan för gymnasieskolan 1970, Läroplan för de frivilliga skolreformerna 1994 samt Läroplanen för gymnasiegemensamma ämnena 2011 bryter mot intentionerna i läroplanernas värdegrund vilket innebär att vissa av de läromedel som troligtvis används i skolan bryter mot den värdegrund som ska genomsyra hela undervisningen. De överordnade och underordnade kategorier som finns i samhället bekräftas av de läromedel som används i skolan. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69915application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Languages and Literature Språk och litteratur Humanities and the Arts Humaniora och konst |
spellingShingle |
Languages and Literature Språk och litteratur Humanities and the Arts Humaniora och konst Holmberg, Emma Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
description |
I denna undersökning har åtta läromedel av samma serie i olika upplagor utgivna mellan 1991-2012 för svenskämnets kurser 1,2 och 3 granskats. Studiens syfte har varit att bidra med kunskap om hur det intersektionella perspektivet med identitetspositionerna kön, religion, funktionsvariation, sexualitet och ålder korrelerar med läroplanernas förväntningar om likabehandling i läroplanerna från 1970, 1994 och 2011 och hur denna korrelation avspeglar sig i läromedel i Svenska, utgivna under samma period. Studien har kvalitativa och kvantitativa inslag. Identitetspositionerna har presenterats kvantitativt, uträknat i procent och textinnehållet har analyserats och presenteras kvalitativt. Undersökningens resultat visade att samtliga läromedel kopplade till Läroplan för gymnasieskolan 1970, Läroplan för de frivilliga skolreformerna 1994 samt Läroplanen för gymnasiegemensamma ämnena 2011 bryter mot intentionerna i läroplanernas värdegrund vilket innebär att vissa av de läromedel som troligtvis används i skolan bryter mot den värdegrund som ska genomsyra hela undervisningen. De överordnade och underordnade kategorier som finns i samhället bekräftas av de läromedel som används i skolan. |
author |
Holmberg, Emma |
author_facet |
Holmberg, Emma |
author_sort |
Holmberg, Emma |
title |
Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
title_short |
Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
title_full |
Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
title_fullStr |
Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
title_full_unstemmed |
Inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : En historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
title_sort |
inkluderande läromedel i gymnasieskolans svenskämne? : en historiskt inriktad studie utifrån intersektionella perspektiv |
publisher |
Luleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69915 |
work_keys_str_mv |
AT holmbergemma inkluderandelaromedeligymnasieskolanssvenskamneenhistorisktinriktadstudieutifranintersektionellaperspektiv |
_version_ |
1719319093790638080 |