Interventionsstudie i ett elevhälsoteam : Vi behöver ta med elevens syn och åsikter betydligt mer än vad vi gör idag

• Main Authors: Tyrbo, Sofie, Törnlind, Beatrice
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2021
• Subjects: Humanities and the Arts; Humaniora och konst; Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-85154

Tidigare forskning visar att samtalen i elevhälsoteam främst fokuserar på att identifiera de problem eleven har, vilket sedan resulterar i att man åtgärdar eleven. Litet fokus ligger på att undersöka omgivande faktorers påverkan, till exempel pedagogens arbete, samtidigt som elevens perspektiv hamnar i skymundan. Detta innebär att det kategoriska perspektivet dominerar trots att styrdokumenten sedan lång tid tillbaka sätter fokus på det relationella perspektivet. Vi fann det intressant att undersöka om det tidigare studier visar stämmer, och om vi i så fall kunde öka förekomsten av elevens perspektiv och av det relationella perspektivet i ett elevhälsoteams samtal genom en intervention. Innan interventionen påbörjades genomfördes en strukturerad observation av ett samtal i elevhälsoteamet samt en enkät med elevhälsoteamets deltagare. Interventionen inleddes med information om tidigare forskning inom samtalskulturen i elevhälsoteam samt introduktion av ett samtalsstöd som skulle ligga till grund för samtalen i elevhälsoteamsmöten. Studien pågick under sex veckor och avslutades med ytterligare en strukturerad observation och en enkät. Undersökningen visar att det tidigare studier påvisar stämde överens med samtalskulturen i det undersökta elevhälsoteamet. Det viktigaste resultatet av interventionen är att elevhälsoteamsmötet skiftat fokus från det kategoriska perspektivet till det relationella perspektivet samtidigt som elevens perspektiv fått ökat utrymme i samtalet och på dagordningen. Resultatet i studien påvisar att deltagarnas medvetenhet kring avsaknaden av elevens perspektiv har ökat avsevärt och att deras intention nu är att synliggöra elevens perspektiv i skolans hela organisation. Vår bedömning är att man genom en intervention kan påverka samtalskulturen i ett elevhälsoteam när det gäller att öka förekomsten av det relationella perspektivet samt av elevens perspektiv och i och med detta komma ett steg närmare styrdokumentens fokus på det relationella perspektivet.