Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk
Syftet med studien är att fördjupa mina kunskaper för lärares tankar om skönlitteratur i klassrummet. Studiens teoretiska utgångspunkter grundar sig på litteraturdidaktik. Studien tar även upp tidigare forskning som belyser syftet med skönlitterära verk i undervisningen och hur lärare går till väga...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29503 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-29503 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-295032020-11-04T05:30:22ZSkönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verksweStefansdotter, BeatriceMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2018Grundskolans tidigare årlitteraturdidaktiska frågorskönlitteraturlitteraturvalSocial SciencesSamhällsvetenskapSyftet med studien är att fördjupa mina kunskaper för lärares tankar om skönlitteratur i klassrummet. Studiens teoretiska utgångspunkter grundar sig på litteraturdidaktik. Studien tar även upp tidigare forskning som belyser syftet med skönlitterära verk i undervisningen och hur lärare går till väga vid val av skönlitteratur till deras undervisning. Sammanlagt har fyra informanter med olika ålder, kön, utbildning, arbetsplats och arbetserfarenhet från grundskolans tidigare år deltagit. Studiens empiri har samlats in genom ljudinspelade kvalitativa intervjuer som sedan transkriberats och analyserats. Användning av skönlitterära verk i undervisningen ansågs av lärarna utveckla kunskaper om exempelvis språk, ord, skriftspråk, identitet och empati.Undersökningens resultat visar att olika faktorer påverkar lärarens urvalsprocess vid val av skönlitterära verk så som elevernas intresse, problem, mognads- och språknivå. Samtliga intervjuade lärare anser att det är viktigt att samtala med eleverna om den litteratur man läst för att reda ut funderingar, ord och begrepp. Med hjälp av studien kan det konstateras att vid val av skönlitterära verk, bör lärare utgå från de fyra ämnesdidaktiska frågorna vem, hur, vad och varför. Detta för att skapa en helhet i sin undervisning. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29503Local 25031application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Grundskolans tidigare år litteraturdidaktiska frågor skönlitteratur litteraturval Social Sciences Samhällsvetenskap |
spellingShingle |
Grundskolans tidigare år litteraturdidaktiska frågor skönlitteratur litteraturval Social Sciences Samhällsvetenskap Stefansdotter, Beatrice Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
description |
Syftet med studien är att fördjupa mina kunskaper för lärares tankar om skönlitteratur i klassrummet. Studiens teoretiska utgångspunkter grundar sig på litteraturdidaktik. Studien tar även upp tidigare forskning som belyser syftet med skönlitterära verk i undervisningen och hur lärare går till väga vid val av skönlitteratur till deras undervisning. Sammanlagt har fyra informanter med olika ålder, kön, utbildning, arbetsplats och arbetserfarenhet från grundskolans tidigare år deltagit. Studiens empiri har samlats in genom ljudinspelade kvalitativa intervjuer som sedan transkriberats och analyserats. Användning av skönlitterära verk i undervisningen ansågs av lärarna utveckla kunskaper om exempelvis språk, ord, skriftspråk, identitet och empati.Undersökningens resultat visar att olika faktorer påverkar lärarens urvalsprocess vid val av skönlitterära verk så som elevernas intresse, problem, mognads- och språknivå. Samtliga intervjuade lärare anser att det är viktigt att samtala med eleverna om den litteratur man läst för att reda ut funderingar, ord och begrepp. Med hjälp av studien kan det konstateras att vid val av skönlitterära verk, bör lärare utgå från de fyra ämnesdidaktiska frågorna vem, hur, vad och varför. Detta för att skapa en helhet i sin undervisning. |
author |
Stefansdotter, Beatrice |
author_facet |
Stefansdotter, Beatrice |
author_sort |
Stefansdotter, Beatrice |
title |
Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
title_short |
Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
title_full |
Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
title_fullStr |
Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
title_full_unstemmed |
Skönlitteraturen i klassrummet - Grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
title_sort |
skönlitteraturen i klassrummet - grundlärarens tankar vid val av skönlitterära verk |
publisher |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29503 |
work_keys_str_mv |
AT stefansdotterbeatrice skonlitteratureniklassrummetgrundlararenstankarvidvalavskonlitteraraverk |
_version_ |
1719355162497122304 |