Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning
Syftet med denna undersökning är att diskutera hur pedagoger arbetar med läsinlärning där alla olika läsinlärningsmetoder finns tillgängliga, och om läsinlärningen skiljer sig något åt när det rör de lässvaga eleverna. Arbetet utgår från följande frågeställningar; Hur arbetar pedagoger med barns läs...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)
2010
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29661 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-29661 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-296612020-11-25T05:32:30ZVägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärningsweSvensson, CarolineMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)Malmö högskola/Lärarutbildningen2010LäsinlärningLäsinlärningsmetoderPedagogerSkolaSocial SciencesSamhällsvetenskapSyftet med denna undersökning är att diskutera hur pedagoger arbetar med läsinlärning där alla olika läsinlärningsmetoder finns tillgängliga, och om läsinlärningen skiljer sig något åt när det rör de lässvaga eleverna. Arbetet utgår från följande frågeställningar; Hur arbetar pedagoger med barns läsinlärning, vilka metoder använder pedagogerna sig av vid barnens läsinlärningsarbete? Varför arbetar pedagoger med just detta/dessa metoder och arbetssätt? Är det någon skillnad i arbetet och arbetsmetoden när man arbetar med barn med lässvårigheter jämfört med arbetet med barn utan lässvårigheter? De metoder urvalsgruppen består av tre pedagoger som blivit intervjuade och ca 15 pedagoger som svarat på enkäten, dessa arbetar alla på tre olika kommunala skolor i den södra delen av Sverige. Empirin som samlats in har ställts mot den tidigare forskning som gjorts på ämnet, den tar både upp olika läsinlärningsmetoder så som Bornholmsmodellen, LTG och Skriva sig till läsning. Även några forskares åsikter om barn och deras läsinlärning belyses tillsammans med empirin. Slutsatserna som man kan dra av denna undersökning är den att pedagogerna använder sig av olika metoder som de sedan plockar de bitar de anser vara bäst och mest effektiva för barnens läsinlärning. Åsikterna är många bland pedagogerna och metodanvändningen olika trots allt. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29661Local 10068application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Läsinlärning Läsinlärningsmetoder Pedagoger Skola Social Sciences Samhällsvetenskap |
spellingShingle |
Läsinlärning Läsinlärningsmetoder Pedagoger Skola Social Sciences Samhällsvetenskap Svensson, Caroline Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
description |
Syftet med denna undersökning är att diskutera hur pedagoger arbetar med läsinlärning där alla olika läsinlärningsmetoder finns tillgängliga, och om läsinlärningen skiljer sig något åt när det rör de lässvaga eleverna. Arbetet utgår från följande frågeställningar; Hur arbetar pedagoger med barns läsinlärning, vilka metoder använder pedagogerna sig av vid barnens läsinlärningsarbete? Varför arbetar pedagoger med just detta/dessa metoder och arbetssätt? Är det någon skillnad i arbetet och arbetsmetoden när man arbetar med barn med lässvårigheter jämfört med arbetet med barn utan lässvårigheter? De metoder urvalsgruppen består av tre pedagoger som blivit intervjuade och ca 15 pedagoger som svarat på enkäten, dessa arbetar alla på tre olika kommunala skolor i den södra delen av Sverige. Empirin som samlats in har ställts mot den tidigare forskning som gjorts på ämnet, den tar både upp olika läsinlärningsmetoder så som Bornholmsmodellen, LTG och Skriva sig till läsning. Även några forskares åsikter om barn och deras läsinlärning belyses tillsammans med empirin. Slutsatserna som man kan dra av denna undersökning är den att pedagogerna använder sig av olika metoder som de sedan plockar de bitar de anser vara bäst och mest effektiva för barnens läsinlärning. Åsikterna är många bland pedagogerna och metodanvändningen olika trots allt. |
author |
Svensson, Caroline |
author_facet |
Svensson, Caroline |
author_sort |
Svensson, Caroline |
title |
Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
title_short |
Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
title_full |
Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
title_fullStr |
Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
title_full_unstemmed |
Vägen till läsning - Hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
title_sort |
vägen till läsning - hur pedagoger arbetar med barns läsinlärning |
publisher |
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) |
publishDate |
2010 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29661 |
work_keys_str_mv |
AT svenssoncaroline vagentilllasninghurpedagogerarbetarmedbarnslasinlarning |
_version_ |
1719361063039795200 |