Reggio Emilia i ett specialpedagogiskt perspektiv

• Main Authors: Svensson, Birgitta, Söderquist, Kristina
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) 2007
• Subjects: Förskola; Inkludering; Pedagogisk filosofi; Reggio Emilia; Humanities and the Arts; Humaniora och konst
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30338

Syftet med följande arbete är att undersöka om barn i behov av särskilt stöd ärinkluderade i Reggio Emiliainspirerade förskolor och beskriva vilket arbetssättsom används för att möta dessa barn.Arbetet behandlar Reggio Emilias pedagogiska filosofi och arbetssätt utifrånlitteratur och intervjuer. Vi har intervjuat pedagoger från olika verksamheter,alla med anknytning till Reggio Emiliainspirerade förskolor. Med hjälp av intervjuervill vi belysa pedagogers syn på huruvida arbetssättet stödjer barn i behovav särskilt stöd.Sammanfattningsvis tyder resultatet på att Reggio Emilias pedagogiska filosofistödjer barn i behov av särskilt stöd och att den pedagogiska filosofins strävan ärinkludering. De specialpedagogiska insatserna är på olika sätt en viktig del i arbetetmed barn i behov av särskilt stöd. Specialpedagogen har en betydelsefullroll att fylla i arbetet med att stödja barn i behov av särskilt stöd, deras familjeroch pedagoger.