Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser
Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur svensklärare uppger att de konkretiserar målen och kunskapskraven som rör skriftlig produktion för elever i svenska 3. Undersökningen ger underlag för diskussion om lärandematrisers vara eller icke-vara i undervisningen. Kvalitativa metoder har anv...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31563 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-31563 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-315632020-11-05T05:28:43ZBland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematrisersweEricson, LinnPersson, TeresiaMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2018gymnasieskolankonkretiseringkunskapskravlärandematrisskriftlig produktionsvenskasystemisk-funktionell grammatikHumanities and the ArtsHumaniora och konstSyftet med detta examensarbete är att undersöka hur svensklärare uppger att de konkretiserar målen och kunskapskraven som rör skriftlig produktion för elever i svenska 3. Undersökningen ger underlag för diskussion om lärandematrisers vara eller icke-vara i undervisningen. Kvalitativa metoder har använts i form av en enkätundersökning och textanalys av fyra gymnasielärares egengjorda lärandematriser. I textanalysen har Johan Alms teoretiska ramverk, baserat på kategorierna indikatorer och amöbor, använts som inledande analysverktyg. Med hjälp av systemisk-funktionell grammatik har det i vår analys visats att ramverket inte var tillräckligt. Vi har därför vidareutvecklat Alms ramverk genom att lägga till två kategorier, vilka vi namngett kameleonter och zebror. Textanalyserna visade att samtliga kategorier förekom i varierande grad. Deltagarna och omständigheter, liksom passiverade processer, visade sig också påverka abstraktionsgraden. Enkätsvaren gällande för- och nackdelar med lärandematriser rörde tankar om tydlighet, bedömning, tidsaspekt och huruvida man ska fokusera på delar eller helheter. De lärare som inte skapade lärandematriser valde att använda sig av Skolverkets formuleringar tillsammans med andra lektionsaktiviteter som involverade diskussion och arbete med textexempel. Av detta dras slutsatserna att det är svårt att konkretisera mål som rör skriftlig produktion i en lärandematris, eftersom det begränsade utrymmet gör att språket måste komprimeras, vilket i sin tur ökar abstraktionsgraden. En annan slutsats är att innehållet i lärandematriserna förutsätter att eleverna har en hög metaspråklig kompetens, eftersom kameleonter, zebror och grammatiska metaforer förekom ofta. Av lärarnas enkätsvar framgick att de var medvetna om matrisens begränsningar. Utöver det upplevde flera lärare att det inte fanns ett behov av att skapa egna lärandematriser då skolverkets formuleringar ansågs vara tillräckliga. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31563Local 25180application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
gymnasieskolan konkretisering kunskapskrav lärandematris skriftlig produktion svenska systemisk-funktionell grammatik Humanities and the Arts Humaniora och konst |
spellingShingle |
gymnasieskolan konkretisering kunskapskrav lärandematris skriftlig produktion svenska systemisk-funktionell grammatik Humanities and the Arts Humaniora och konst Ericson, Linn Persson, Teresia Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
description |
Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur svensklärare uppger att de konkretiserar målen och kunskapskraven som rör skriftlig produktion för elever i svenska 3. Undersökningen ger underlag för diskussion om lärandematrisers vara eller icke-vara i undervisningen. Kvalitativa metoder har använts i form av en enkätundersökning och textanalys av fyra gymnasielärares egengjorda lärandematriser. I textanalysen har Johan Alms teoretiska ramverk, baserat på kategorierna indikatorer och amöbor, använts som inledande analysverktyg. Med hjälp av systemisk-funktionell grammatik har det i vår analys visats att ramverket inte var tillräckligt. Vi har därför vidareutvecklat Alms ramverk genom att lägga till två kategorier, vilka vi namngett kameleonter och zebror. Textanalyserna visade att samtliga kategorier förekom i varierande grad. Deltagarna och omständigheter, liksom passiverade processer, visade sig också påverka abstraktionsgraden. Enkätsvaren gällande för- och nackdelar med lärandematriser rörde tankar om tydlighet, bedömning, tidsaspekt och huruvida man ska fokusera på delar eller helheter. De lärare som inte skapade lärandematriser valde att använda sig av Skolverkets formuleringar tillsammans med andra lektionsaktiviteter som involverade diskussion och arbete med textexempel. Av detta dras slutsatserna att det är svårt att konkretisera mål som rör skriftlig produktion i en lärandematris, eftersom det begränsade utrymmet gör att språket måste komprimeras, vilket i sin tur ökar abstraktionsgraden. En annan slutsats är att innehållet i lärandematriserna förutsätter att eleverna har en hög metaspråklig kompetens, eftersom kameleonter, zebror och grammatiska metaforer förekom ofta. Av lärarnas enkätsvar framgick att de var medvetna om matrisens begränsningar. Utöver det upplevde flera lärare att det inte fanns ett behov av att skapa egna lärandematriser då skolverkets formuleringar ansågs vara tillräckliga. |
author |
Ericson, Linn Persson, Teresia |
author_facet |
Ericson, Linn Persson, Teresia |
author_sort |
Ericson, Linn |
title |
Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
title_short |
Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
title_full |
Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
title_fullStr |
Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
title_full_unstemmed |
Bland amöbor, kameleonter och zebror - En kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
title_sort |
bland amöbor, kameleonter och zebror - en kvalitativ studie av konkretiseringar i lärandematriser |
publisher |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31563 |
work_keys_str_mv |
AT ericsonlinn blandamoborkameleonterochzebrorenkvalitativstudieavkonkretiseringarilarandematriser AT perssonteresia blandamoborkameleonterochzebrorenkvalitativstudieavkonkretiseringarilarandematriser |
_version_ |
1719355343507554304 |