Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv
Vårt syfte med detta examensarbete var att vi ville ta del av några barns och pedagogers tankar om arbetet med språk och skriftspråket. Vi ville även höra pedagogernas åsikter om en språkutvecklande miljö och själva få en bild av denna vid våra observationstillfällen. Vi har valt att göra en kvalita...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)
2009
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-33865 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-33865 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-338652020-11-25T05:32:24ZSpråkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektivsweBirgersson, AnnaEkberg, PernillaMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)Malmö högskola/Lärarutbildningen2009LärandemiljöSociokulturellt perspektivSpråk- och skriftspråkHumanities and the ArtsHumaniora och konstVårt syfte med detta examensarbete var att vi ville ta del av några barns och pedagogers tankar om arbetet med språk och skriftspråket. Vi ville även höra pedagogernas åsikter om en språkutvecklande miljö och själva få en bild av denna vid våra observationstillfällen. Vi har valt att göra en kvalitativ undersökning genom att observera och intervjua pedagoger och barn i förskoleklass och skolår 1. Genom barns och pedagogers svar kom vi fram till att det inte används någon särskild metod i språk- och skriftspråksinlärningen. Vi konstaterar att pedagogerna utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv. De utgår ifrån barnens erfarenheter och utvecklingsnivå och det erbjuds olika aktiviteter. Genom intervjuer och observationer framgår det att barnen har tillgång till stimulerande material exempelvis i form av böcker och spel. Majoriteten av barnen berättar att deras första tid i språk- och skriftspråksutvecklingen är lustfylld, flera av barnen är medvetna om hur det lär och varför det är viktigt att kunna läsa och skriva. Samtalet poängteras av pedagogerna och vi finner att interaktionen som Vygotskij (2002) framhåller har en betydande roll i en språkutvecklande lärandemiljö. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-33865Local 8086application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Lärandemiljö Sociokulturellt perspektiv Språk- och skriftspråk Humanities and the Arts Humaniora och konst |
spellingShingle |
Lärandemiljö Sociokulturellt perspektiv Språk- och skriftspråk Humanities and the Arts Humaniora och konst Birgersson, Anna Ekberg, Pernilla Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
description |
Vårt syfte med detta examensarbete var att vi ville ta del av några barns och pedagogers tankar om arbetet med språk och skriftspråket. Vi ville även höra pedagogernas åsikter om en språkutvecklande miljö och själva få en bild av denna vid våra observationstillfällen. Vi har valt att göra en kvalitativ undersökning genom att observera och intervjua pedagoger och barn i förskoleklass och skolår 1. Genom barns och pedagogers svar kom vi fram till att det inte används någon särskild metod i språk- och skriftspråksinlärningen. Vi konstaterar att pedagogerna utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv. De utgår ifrån barnens erfarenheter och utvecklingsnivå och det erbjuds olika aktiviteter. Genom intervjuer och observationer framgår det att barnen har tillgång till stimulerande material exempelvis i form av böcker och spel. Majoriteten av barnen berättar att deras första tid i språk- och skriftspråksutvecklingen är lustfylld, flera av barnen är medvetna om hur det lär och varför det är viktigt att kunna läsa och skriva. Samtalet poängteras av pedagogerna och vi finner att interaktionen som Vygotskij (2002) framhåller har en betydande roll i en språkutvecklande lärandemiljö. |
author |
Birgersson, Anna Ekberg, Pernilla |
author_facet |
Birgersson, Anna Ekberg, Pernilla |
author_sort |
Birgersson, Anna |
title |
Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
title_short |
Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
title_full |
Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
title_fullStr |
Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
title_full_unstemmed |
Språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
title_sort |
språkutvecklande lärandemiljö utifrån barns och pedagogers perspektiv |
publisher |
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) |
publishDate |
2009 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-33865 |
work_keys_str_mv |
AT birgerssonanna sprakutvecklandelarandemiljoutifranbarnsochpedagogersperspektiv AT ekbergpernilla sprakutvecklandelarandemiljoutifranbarnsochpedagogersperspektiv |
_version_ |
1719361194190438400 |