Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi
Hållbar utveckling är ett av de viktigaste områden i ämnet företagsekonomi och finns med i den allra första meningen i kursplanen för ämnet företagsekonomi. Mitt intresse för detta område väcktes då jag skulle planera undervisningen för min sista VFU period. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34629 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-34629 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-346292020-11-05T05:29:14ZUndervisning om hållbar utveckling i ämnet FöretagsekonomisweLiljefors, AndersMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2020Agenda 2030didaktikentreprenörskapföretagsekonomihållbar utvecklingpragmatismsociokulturella perspektivundervisningSocial SciencesSamhällsvetenskapHållbar utveckling är ett av de viktigaste områden i ämnet företagsekonomi och finns med i den allra första meningen i kursplanen för ämnet företagsekonomi. Mitt intresse för detta område väcktes då jag skulle planera undervisningen för min sista VFU period. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur några lärare i ämnet företagsekonomi på gymnasiet resonerar kring begreppet hållbar utveckling och kring sina egna erfarenheter i undervisningen om hållbar utveckling.Jag har valt att använda mig av kvalitativ metod i mitt arbete och har genomfört kvalitativa forskningsintervjuer med tre lärare i ämnet företagsekonomi från tre olika skolor i södra Sverige.Undersökningen tar avstamp i internationella policydokument och forskning om hållbar utveckling i undervisningen på olika sätt samt kopplar samman detta med terorier om lärande, särskilt pragmatismen och sociokulturella perspektiv. Resultatet visar att begreppet hållbar utveckling är komplext och svårt att entydigt definiera. Resultatet visar också att alla lärarna betonar att målet med undervisningen är att eleverna skall utveckla en helhets förståelse för de stora miljöfrågorna och utveckla en handlingskompetens att själv agera ansvarsfullt för en mer hållbar framtid. Alla lärarna arbetar med hållbar utveckling i kursen entreprenörskap där eleverna skall starta ett eget företag och då se sammanhanget mellan de ekonomiska, ekologiska och sociala dimensionerna i undervisningen om hållbar utveckling. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34629Local 32786application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Agenda 2030 didaktik entreprenörskap företagsekonomi hållbar utveckling pragmatism sociokulturella perspektiv undervisning Social Sciences Samhällsvetenskap |
spellingShingle |
Agenda 2030 didaktik entreprenörskap företagsekonomi hållbar utveckling pragmatism sociokulturella perspektiv undervisning Social Sciences Samhällsvetenskap Liljefors, Anders Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
description |
Hållbar utveckling är ett av de viktigaste områden i ämnet företagsekonomi och finns med i den allra första meningen i kursplanen för ämnet företagsekonomi. Mitt intresse för detta område väcktes då jag skulle planera undervisningen för min sista VFU period. Syftet med uppsatsen är att undersöka hur några lärare i ämnet företagsekonomi på gymnasiet resonerar kring begreppet hållbar utveckling och kring sina egna erfarenheter i undervisningen om hållbar utveckling.Jag har valt att använda mig av kvalitativ metod i mitt arbete och har genomfört kvalitativa forskningsintervjuer med tre lärare i ämnet företagsekonomi från tre olika skolor i södra Sverige.Undersökningen tar avstamp i internationella policydokument och forskning om hållbar utveckling i undervisningen på olika sätt samt kopplar samman detta med terorier om lärande, särskilt pragmatismen och sociokulturella perspektiv. Resultatet visar att begreppet hållbar utveckling är komplext och svårt att entydigt definiera. Resultatet visar också att alla lärarna betonar att målet med undervisningen är att eleverna skall utveckla en helhets förståelse för de stora miljöfrågorna och utveckla en handlingskompetens att själv agera ansvarsfullt för en mer hållbar framtid. Alla lärarna arbetar med hållbar utveckling i kursen entreprenörskap där eleverna skall starta ett eget företag och då se sammanhanget mellan de ekonomiska, ekologiska och sociala dimensionerna i undervisningen om hållbar utveckling. |
author |
Liljefors, Anders |
author_facet |
Liljefors, Anders |
author_sort |
Liljefors, Anders |
title |
Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
title_short |
Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
title_full |
Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
title_fullStr |
Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
title_full_unstemmed |
Undervisning om hållbar utveckling i ämnet Företagsekonomi |
title_sort |
undervisning om hållbar utveckling i ämnet företagsekonomi |
publisher |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
publishDate |
2020 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34629 |
work_keys_str_mv |
AT liljeforsanders undervisningomhallbarutvecklingiamnetforetagsekonomi |
_version_ |
1719355571798278144 |