Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan

Denna kunskapsöversikt syftar till att undersöka hur litteratursamtal kan utformas för att utveckla gymnasieelevers läsförståelse. Metoden har bestått av en systematisk sökprocess med insamling och granskning av artiklar och avhandlingar, vilket resulterade i nio kvalitativa källor och en k...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Imamovic, Sadina, Karlsson, Sanna
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2021
Subjects:	erfarenhetsanknuten läsning gymnasieskola identitetsskapande läsning kritisk läsning litteratursamtal lärare läsförståelse Languages and Literature Språk och litteratur
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39758

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-39758
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-397582021-01-28T05:28:08ZLärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolansweTeachers Usage of Literature Talks in Upper Secondary SchoolImamovic, SadinaKarlsson, SannaMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)2021erfarenhetsanknuten läsninggymnasieskolaidentitetsskapande läsningkritisk läsninglitteratursamtallärareläsförståelseLanguages and LiteratureSpråk och litteraturDenna kunskapsöversikt syftar till att undersöka hur litteratursamtal kan utformas för att utveckla gymnasieelevers läsförståelse. Metoden har bestått av en systematisk sökprocess med insamling och granskning av artiklar och avhandlingar, vilket resulterade i nio kvalitativa källor och en källa med kvantitativ och kvalitativ metod. Sex källor är internationella och fyra källor är nationella. Resultatet visar hur litteratursamtal kan utformas för att främja identitetsskapande läsning, erfarenhetsanknuten läsning, kritisk läsning, samt visar betydelsen av elever som aktörer i sitt lärande. Ytterligare källor pekar på vikten av att organisera samtal med stöd av olika samtalsgenrer och läsarter beroende på syftet med samtalet. Diskussionen tar upp betydelsen av ett litteraturdidaktiskt synsätt och berör olika typer av läsförståelse som elever med eller utan framgång utvecklat under litteratursamtalen i studierna, samt de faktorer som kan ha bidragit till utfallet. Slutligen lyfts vikten av lärares medvetenhet kring de didaktiska val som omger utformningen av litteratursamtal. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39758application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	erfarenhetsanknuten läsning gymnasieskola identitetsskapande läsning kritisk läsning litteratursamtal lärare läsförståelse Languages and Literature Språk och litteratur
spellingShingle	erfarenhetsanknuten läsning gymnasieskola identitetsskapande läsning kritisk läsning litteratursamtal lärare läsförståelse Languages and Literature Språk och litteratur Imamovic, Sadina Karlsson, Sanna Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
description	Denna kunskapsöversikt syftar till att undersöka hur litteratursamtal kan utformas för att utveckla gymnasieelevers läsförståelse. Metoden har bestått av en systematisk sökprocess med insamling och granskning av artiklar och avhandlingar, vilket resulterade i nio kvalitativa källor och en källa med kvantitativ och kvalitativ metod. Sex källor är internationella och fyra källor är nationella. Resultatet visar hur litteratursamtal kan utformas för att främja identitetsskapande läsning, erfarenhetsanknuten läsning, kritisk läsning, samt visar betydelsen av elever som aktörer i sitt lärande. Ytterligare källor pekar på vikten av att organisera samtal med stöd av olika samtalsgenrer och läsarter beroende på syftet med samtalet. Diskussionen tar upp betydelsen av ett litteraturdidaktiskt synsätt och berör olika typer av läsförståelse som elever med eller utan framgång utvecklat under litteratursamtalen i studierna, samt de faktorer som kan ha bidragit till utfallet. Slutligen lyfts vikten av lärares medvetenhet kring de didaktiska val som omger utformningen av litteratursamtal.
author	Imamovic, Sadina Karlsson, Sanna
author_facet	Imamovic, Sadina Karlsson, Sanna
author_sort	Imamovic, Sadina
title	Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
title_short	Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
title_full	Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
title_fullStr	Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
title_full_unstemmed	Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
title_sort	lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan
publisher	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate	2021
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39758
work_keys_str_mv	AT imamovicsadina lararesanvandningavlitteratursamtaligymnasieskolan AT karlssonsanna lararesanvandningavlitteratursamtaligymnasieskolan AT imamovicsadina teachersusageofliteraturetalksinuppersecondaryschool AT karlssonsanna teachersusageofliteraturetalksinuppersecondaryschool
_version_	1719374708791574528

Lärares användning av litteratursamtal i gymnasieskolan

Similar Items