“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik
Matematik brukar anses av många elever vara ett svårt ämne som är kopplat med det formella lärandet. Att använda utomhuspedagogik i fritidshemmet för att utveckla barnens matematiska förmågor är ett sätt att uppnå fritidshemmets kompletterande uppdrag med matematik. Syftet med denna studie är att ge...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
2021
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-43339 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-43339 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-433392021-06-22T05:25:03Z“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematikswe“Outdoor maths” in after-school centers : A qualitative study of after-school center teachers’ perceptions of outdoor mathematicsNgo, TuJovanovic, LinnMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)2021utomhusmatematikutomhuspedagogikfritidshempragmatismplatsbaserat lärandeplatsrelaterat perspektivLearningLärandeMatematik brukar anses av många elever vara ett svårt ämne som är kopplat med det formella lärandet. Att använda utomhuspedagogik i fritidshemmet för att utveckla barnens matematiska förmågor är ett sätt att uppnå fritidshemmets kompletterande uppdrag med matematik. Syftet med denna studie är att genom intervjuer med tre fritidspedagoger och en fritidslärare, som vi kallar för fritidshemslärare i vår studie, undersöka deras uppfattningar kring användningen av utomhusmatematik i fritidshemmet. Vi använder oss av utomhuspedagogikens centrala syn på lärande och John Deweys pragmatiska lärandeteori. Båda betonar vikten av det platsbaserade lärandet genom kroppsliga och sinnliga erfarenheter. Resultatet visar att alla fritidshemslärarna delar samma positiv syn på utomhuspedagogik där närmiljön används som lärmiljön, men bara de som har längre erfarenhet av yrket som ser fler lärandemöjligheter för utomhusmatematik. Ett platsrelaterat perspektiv för utomhusmatematik saknas hos den fritidsläraren som inte har intresse för matematik och den fritidspedagogen som är utbildad med tidigare utbildning då utomhuspedagogik var ett obekant begrepp. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-43339application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
utomhusmatematik utomhuspedagogik fritidshem pragmatism platsbaserat lärande platsrelaterat perspektiv Learning Lärande |
spellingShingle |
utomhusmatematik utomhuspedagogik fritidshem pragmatism platsbaserat lärande platsrelaterat perspektiv Learning Lärande Ngo, Tu Jovanovic, Linn “Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
description |
Matematik brukar anses av många elever vara ett svårt ämne som är kopplat med det formella lärandet. Att använda utomhuspedagogik i fritidshemmet för att utveckla barnens matematiska förmågor är ett sätt att uppnå fritidshemmets kompletterande uppdrag med matematik. Syftet med denna studie är att genom intervjuer med tre fritidspedagoger och en fritidslärare, som vi kallar för fritidshemslärare i vår studie, undersöka deras uppfattningar kring användningen av utomhusmatematik i fritidshemmet. Vi använder oss av utomhuspedagogikens centrala syn på lärande och John Deweys pragmatiska lärandeteori. Båda betonar vikten av det platsbaserade lärandet genom kroppsliga och sinnliga erfarenheter. Resultatet visar att alla fritidshemslärarna delar samma positiv syn på utomhuspedagogik där närmiljön används som lärmiljön, men bara de som har längre erfarenhet av yrket som ser fler lärandemöjligheter för utomhusmatematik. Ett platsrelaterat perspektiv för utomhusmatematik saknas hos den fritidsläraren som inte har intresse för matematik och den fritidspedagogen som är utbildad med tidigare utbildning då utomhuspedagogik var ett obekant begrepp. |
author |
Ngo, Tu Jovanovic, Linn |
author_facet |
Ngo, Tu Jovanovic, Linn |
author_sort |
Ngo, Tu |
title |
“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
title_short |
“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
title_full |
“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
title_fullStr |
“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
title_full_unstemmed |
“Utematte” i fritidshem : En kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
title_sort |
“utematte” i fritidshem : en kvalitativ studie om fritidshemslärares uppfattningar kring utomhusmatematik |
publisher |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
publishDate |
2021 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-43339 |
work_keys_str_mv |
AT ngotu utematteifritidshemenkvalitativstudieomfritidshemslararesuppfattningarkringutomhusmatematik AT jovanoviclinn utematteifritidshemenkvalitativstudieomfritidshemslararesuppfattningarkringutomhusmatematik AT ngotu outdoormathsinafterschoolcentersaqualitativestudyofafterschoolcenterteachersperceptionsofoutdoormathematics AT jovanoviclinn outdoormathsinafterschoolcentersaqualitativestudyofafterschoolcenterteachersperceptionsofoutdoormathematics |
_version_ |
1719411400915288064 |