Barn med språkstörning i förskolan : Hur organiserar man en kommunikativ miljö i förskolan
Syftet med uppsatsen har varit att beskriva hur specialpedagogiskt stöd är organiserat i förskolan för barn med språkstörning och att samla yrkeserfarenheter om hur man skapar en kommunikativ miljö i förskolan. Vi har valt en kvalitativ metod för att få reda på hur förskolor organiserar stödet till...
Main Authors: | Kronberg Larsson, Ann, Johansson, Annika |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-28286 |
Similar Items
-
Tala är silver, bilder är guld : En socialsemiotisk studie om bildstöd och Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation (TAKK) som multimodala och meningsskapande verktyg i förskolan.
by: Eriksson, Rebecka, et al.
Published: (2021) -
“Alltså, att kommunicera är ju bland det viktigaste man gör” : En kvalitativ studie om hur man kan arbeta med alternativ och kompletterande kommunikation för alla barn i förskolan
by: Forslund, Julia, et al.
Published: (2020) -
Framgångsfaktorer i arbetet med elever med språkstörning
by: Jirlind, Eva, et al.
Published: (2019) -
Förskolans arbete med barn med språkstörning
by: Brammås, Birgitte
Published: (2013) -
TAKK-Bilderboken i förskolan
by: Amanda, Asplund, et al.
Published: (2018)