Samverkan och delaktighet i förskolan
Syftet med den här studien var att undersöka vårdnadshavarens upplevelser av delaktighet i förskolans verksamhet samt hur förskollärare skildrar delaktighet mellan förskola och hem i praktiken. Studien har genomförts med kvalitativ intervjumetod där fyra förskollärare och fyra vårdnadshavare intervj...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-28460 |
| Summary: | Syftet med den här studien var att undersöka vårdnadshavarens upplevelser av delaktighet i förskolans verksamhet samt hur förskollärare skildrar delaktighet mellan förskola och hem i praktiken. Studien har genomförts med kvalitativ intervjumetod där fyra förskollärare och fyra vårdnadshavare intervjuats. Resultatet i studien påvisar att vårdnadshavare har förtroende för förskollärarnas erfarenhet och utbildning. I resultatet framkommer det även att stress och tidsbrist är faktorer som gör att vårdnadshavare inte kan vara med i samverkansarbetet så som de annars hade velat om mer tid funnits. En likhet mellan förskollärarna och vårdnadshavarna var att de båda ansåg att ett nära samarbete är viktigt. Både förskollärarna och vårdnadshavarna menade att den dagliga kontakten var mest värdefull. Några viktiga aspekter i studien är hur samarbetet gestaltas i förskolas verksamhet. Centrala och återkommande mönster är att hallen tycks vara en betydelsefull plats för samverkan mellan förskola och hem. |
|---|