Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan
Syftet med denna studie var att beskriva och analysera samspelets betydelse för lärandet, samt hur interaktionen mellan elever och lärare bidrar till elevernas lärande. Frågeställningarna var samspelet tar för uttryck i några exemplifierade lärandesituationer, hur samspelet mellan lärare och elev oc...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-28950 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-28950 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-289502015-09-23T04:30:27ZSamspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolansweAskeljung, MimmiRosen, CarinaMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikationMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation2015samspellärandesociokulturelldelaktighetkommunikationlärareeleverSyftet med denna studie var att beskriva och analysera samspelets betydelse för lärandet, samt hur interaktionen mellan elever och lärare bidrar till elevernas lärande. Frågeställningarna var samspelet tar för uttryck i några exemplifierade lärandesituationer, hur samspelet mellan lärare och elev och mellan elever bidrar till lärandet och vad elevernas respektive lärarnas upplevelser av samspelets betydelse för lärandet är. Som metod har vi använt en kvalitativ ansats och den empiriska undersökningen består av deltagande observationer och intervjuer med lärare och elever på gymnasiet. Utifrån en sociokulturell teoribas har vi närmat oss studiens frågeställningar och betraktat resultatet. Resultatet från det empiriska materialet och litteraturstudierna visade ett tydligt samband mellan klassrumsklimat, lärandesituationer, samspel elever emellan och samspel lärare-elev. Studien visade hur både elever och lärare ser meningsutbyte och argumentering som väsentligt för lärandet. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-28950LÄRARUTBILDNINGEN, application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
samspel lärande sociokulturell delaktighet kommunikation lärare elever |
spellingShingle |
samspel lärande sociokulturell delaktighet kommunikation lärare elever Askeljung, Mimmi Rosen, Carina Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
description |
Syftet med denna studie var att beskriva och analysera samspelets betydelse för lärandet, samt hur interaktionen mellan elever och lärare bidrar till elevernas lärande. Frågeställningarna var samspelet tar för uttryck i några exemplifierade lärandesituationer, hur samspelet mellan lärare och elev och mellan elever bidrar till lärandet och vad elevernas respektive lärarnas upplevelser av samspelets betydelse för lärandet är. Som metod har vi använt en kvalitativ ansats och den empiriska undersökningen består av deltagande observationer och intervjuer med lärare och elever på gymnasiet. Utifrån en sociokulturell teoribas har vi närmat oss studiens frågeställningar och betraktat resultatet. Resultatet från det empiriska materialet och litteraturstudierna visade ett tydligt samband mellan klassrumsklimat, lärandesituationer, samspel elever emellan och samspel lärare-elev. Studien visade hur både elever och lärare ser meningsutbyte och argumentering som väsentligt för lärandet. |
author |
Askeljung, Mimmi Rosen, Carina |
author_facet |
Askeljung, Mimmi Rosen, Carina |
author_sort |
Askeljung, Mimmi |
title |
Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
title_short |
Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
title_full |
Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
title_fullStr |
Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
title_full_unstemmed |
Samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
title_sort |
samspelets betydelse för lärandet i den inkluderande gymnasieskolan |
publisher |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
publishDate |
2015 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-28950 |
work_keys_str_mv |
AT askeljungmimmi samspeletsbetydelseforlarandetideninkluderandegymnasieskolan AT rosencarina samspeletsbetydelseforlarandetideninkluderandegymnasieskolan |
_version_ |
1716824769840545792 |