FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier
Undersökningens syfte var att öka kunskaper om hur förskollärare arbetar med konflikthantering. Ur syftet formulerades två frågeställningar: Vilka strategier beskriver förskollärarna att de använder sig av i arbetet med konflikthantering? hur motiverar förskollärarna sina val av strategier? Metode...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-45185 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-45185 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-451852019-09-12T04:31:23ZFÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategiersweUlstrup, UlrikaViktoria, LegrènMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikationMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation2019FörskollärareStrategierkonflikthantering och motiveringEducational SciencesUtbildningsvetenskapPedagogyPedagogikUndersökningens syfte var att öka kunskaper om hur förskollärare arbetar med konflikthantering. Ur syftet formulerades två frågeställningar: Vilka strategier beskriver förskollärarna att de använder sig av i arbetet med konflikthantering? hur motiverar förskollärarna sina val av strategier? Metoden i det självständiga arbetet var en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare på tre olika förskolor, en privat förskola och två kommunala förskolor. I undersökningen genomfördes en tematisk analys. Den teoretiska utgångspunkten vi valt är sociokulturellt perspektiv där interaktion är en viktig aspekt för hur vi människor lär av varandra och där språket samt proximala utvecklingszonen är centrala begrepp att förhålla sig till. Resultatet visar att förskollärarna använde strategier i form av: förebyggandestrategier, kommunikativa strategier, närvarande förskollärare, hjälpa barnen att sätta ord på känslor, positiv inställning, kroppsspråk i arbetet med konflikthantering och förklaringar till dessa strategier. I resultatets slutsats framkom det att förskollärarna är närvarande i konfliktsituationerna för att hjälpa barnen att finna olika strategier och för att lära sig att använda sina ord istället för att gå i affekt. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-45185LÄRARUTBILDNINGEN, application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Förskollärare Strategier konflikthantering och motivering Educational Sciences Utbildningsvetenskap Pedagogy Pedagogik |
spellingShingle |
Förskollärare Strategier konflikthantering och motivering Educational Sciences Utbildningsvetenskap Pedagogy Pedagogik Ulstrup, Ulrika Viktoria, Legrèn FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
description |
Undersökningens syfte var att öka kunskaper om hur förskollärare arbetar med konflikthantering. Ur syftet formulerades två frågeställningar: Vilka strategier beskriver förskollärarna att de använder sig av i arbetet med konflikthantering? hur motiverar förskollärarna sina val av strategier? Metoden i det självständiga arbetet var en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare på tre olika förskolor, en privat förskola och två kommunala förskolor. I undersökningen genomfördes en tematisk analys. Den teoretiska utgångspunkten vi valt är sociokulturellt perspektiv där interaktion är en viktig aspekt för hur vi människor lär av varandra och där språket samt proximala utvecklingszonen är centrala begrepp att förhålla sig till. Resultatet visar att förskollärarna använde strategier i form av: förebyggandestrategier, kommunikativa strategier, närvarande förskollärare, hjälpa barnen att sätta ord på känslor, positiv inställning, kroppsspråk i arbetet med konflikthantering och förklaringar till dessa strategier. I resultatets slutsats framkom det att förskollärarna är närvarande i konfliktsituationerna för att hjälpa barnen att finna olika strategier och för att lära sig att använda sina ord istället för att gå i affekt. |
author |
Ulstrup, Ulrika Viktoria, Legrèn |
author_facet |
Ulstrup, Ulrika Viktoria, Legrèn |
author_sort |
Ulstrup, Ulrika |
title |
FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
title_short |
FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
title_full |
FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
title_fullStr |
FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
title_full_unstemmed |
FÖRSKOLLÄRARENS STRATEGIER I KONFLIKTHANTERING : Och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
title_sort |
förskollärarens strategier i konflikthantering : och hur förskollärarna motiverar sina val av strategier |
publisher |
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
publishDate |
2019 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-45185 |
work_keys_str_mv |
AT ulstrupulrika forskollararensstrategierikonflikthanteringochhurforskollararnamotiverarsinavalavstrategier AT viktorialegren forskollararensstrategierikonflikthanteringochhurforskollararnamotiverarsinavalavstrategier |
_version_ |
1719250365209116672 |