| Summary: | Studien undersöker förskollärares beskrivning av hur de använder utomhusmiljön som en miljö i utbildningen. Data till studien samlades in genom ett kvalitativt tillvägagångssätt med semistrukturerade intervjuer av åtta verksamma förskollärare. Insamlat datamaterial har bearbetats utifrån en tematisk analysmetod och diskuterats utifrån tidigare forskning samt det perspektivet som studien utgår ifrån. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv. Studiens resultat belyser lekens betydelse för barns lärande utomhus. Undervisning utomhus skapar kommunikationstillfällen eftersom barnen bjuder in förskollärarna i deras upptäckter och funderingar, vilket skapar ett samspel mellan individer. Skogen ses som en neutral plats som gärna används som undervisningsmiljö då den kan utveckla barns fantasi och kreativitet. Slutsatsen är att förskollärarnas intresse, förhållningssätt och erfarenheter kring utomhusmiljön påverkar om och hur de använder utomhusmiljön som en undervisningsmiljö i utbildningen. Utomhusmiljön bör användas i samband med undervisning då flera sinnen får samarbeta, vilket i studien har visat sig kan påverka barns lärande.
|
|---|
