”Ibland är det svårt att veta om lika med betyder att det är lika mycket eller om det betyder svaret” : En kvalitativ fallstudie om elevers förståelse för likhetstecknet och dess innebörd
Syftet med denna studie är att undersöka vilka möjligheter elever i årskurs 1–3 har för att utveckla en förståelse för likhetstecknet samt vilken förståelse för likhetstecknet elever i årskurs 1–3 visar att de faktiskt har. Tre observationer genomfördes hos en lärare för att se hur läraren undervisa...
Main Author: | Cajonberg, Julia |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Mittuniversitetet, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36545 |
Similar Items
-
“Likhetstecknet betyder ju att det ska vara lika mycket det är punkt slut.” : -En studie om hur elever ges möjlighet att urskilja kritiska aspekter av likhetstecknets inne- börd under en lektion.
by: Landqvist, Rebecca
Published: (2020) -
“Likhetstecknet betyder ju att det ska vara lika mycket det är punkt slut.”-En studie om hur elever ges möjlighet att urskilja kritiska aspekter av likhetstecknets inne-börd under en lektion.
by: Rebecca, Landqvist
Published: (2020) -
Uppfattningen om likhetstecknets innebörd hos elever i skolår tre
by: Eschricht, Ilona, et al.
Published: (2010) -
Fem myror är lika många som fem elefanter : En studie om den tidiga inlärningen av likhetstecknet i de lägre årskurserna
by: Hultberg, Annika, et al.
Published: (2020) -
Likhetstecknet – det är väl inte så svårt att lära sig? : En studie om hur elever tolkar likhetstecknet och en möjlig väg till förståelse genom en undervisande intervju om ett spel
by: Blomgren, Angelica
Published: (2010)