Motiverade läsare : -Hur lärare kan arbeta för att motivera elever till läsning

• Main Author: Nesset, Sandra
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap 2018
• Subjects: Motivation; lärare; läsning; Learning; Lärande
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-67489

Denna studie undersöker hur lärare resonerar om utmaningen att motivera elever till läsning. Syftet med studien är att undersöka vilka faktorer lärare anser påverkar elevers motivation till läsning samt hur lärare ser på sin egen roll när det handlar om att motivera elever till läsning. Tre verksamma lärare som undervisar i ämnet svenska har intervjuats. Studiens resultat har visat att bristande tålamod, mognad och koncentration är faktorer som lärarna anser påverkar elevernas motivation till läsning negativt. En faktor som kan gynna elevernas motivation till läsning enligt lärarnas uppfattning är vad de har för erfarenheter av läsning från hemmet. Resultatet visar även att lärarna upplever att deras relation till eleverna har en stor inverkan på elevernas motivation till läsning. Genom att lärarna har en positiv inställning och är engagerade till elevernas läsning menar lärarna att det kan få eleverna att förstå värdet av att ha en god läsförmåga. Att utgå ifrån elevernas intresse när de ska läsa är en gynnsam strategi. Även att eleverna läser tillsammans i grupp har en positiv inverkan på eleverna. Samt att eleverna får möta uppgifter som är anpassade efter deras förutsättningar och kunskapsnivå, är faktorer som påverkar elevernas motivation till läsning positivt.