Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan
Syftet med denna studie är att få kunskap i hur förskollärare uppfattar begreppet mångkulturalitet, samt hur förskollärare resonerar kring betydelsen av en interkulturell medvetenhet i arbetet med flerspråkighet i den svenska förskolan. Studien är en kvalitativ studie i form av semistrukturerade int...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-67559 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-oru-67559 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-oru-675592018-06-29T05:17:21ZFörskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolansweAndersson, CeciliaElgström, JohannaÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskapÖrebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap2018FörskolaInterkulturell medvetenhetFlerspråkighetmångkulturalitetinterkulturalitet.Pedagogical WorkPedagogiskt arbeteSyftet med denna studie är att få kunskap i hur förskollärare uppfattar begreppet mångkulturalitet, samt hur förskollärare resonerar kring betydelsen av en interkulturell medvetenhet i arbetet med flerspråkighet i den svenska förskolan. Studien är en kvalitativ studie i form av semistrukturerade intervjuer, där totalt åtta verksamma förskollärare från olika mångkulturella områden deltog. Då syftet är att synliggöra förskollärares varierande uppfattningar kring ämnet har en fenomenografisk metodansats använts för att analysera det empiriska materialet. Resultatet visar att förskollärares uppfattningar av fenomenet mångkulturalitet och fenomenet interkulturell medvetenhet är varierande och att de arbetar med dessa på olika sätt i deras verksamheter. Gällande fenomenet mångkulturalitet visade resultatet att förskollärare uppfattar detta som något roligt och positivt, men också som något svårt och negativt. Förskollärarnas uppfattningar om en interkulturell medvetenhet framställs både som ett tankesätt och ett arbetssätt. Gemensamt för alla förskollärare i denna studie är att de anser att det är av stor vikt att som förskollärare inneha en interkulturell medvetenhet för att arbeta med flerspråkighet i mångkulturella områden. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-67559application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Förskola Interkulturell medvetenhet Flerspråkighet mångkulturalitet interkulturalitet. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete |
spellingShingle |
Förskola Interkulturell medvetenhet Flerspråkighet mångkulturalitet interkulturalitet. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Andersson, Cecilia Elgström, Johanna Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
description |
Syftet med denna studie är att få kunskap i hur förskollärare uppfattar begreppet mångkulturalitet, samt hur förskollärare resonerar kring betydelsen av en interkulturell medvetenhet i arbetet med flerspråkighet i den svenska förskolan. Studien är en kvalitativ studie i form av semistrukturerade intervjuer, där totalt åtta verksamma förskollärare från olika mångkulturella områden deltog. Då syftet är att synliggöra förskollärares varierande uppfattningar kring ämnet har en fenomenografisk metodansats använts för att analysera det empiriska materialet. Resultatet visar att förskollärares uppfattningar av fenomenet mångkulturalitet och fenomenet interkulturell medvetenhet är varierande och att de arbetar med dessa på olika sätt i deras verksamheter. Gällande fenomenet mångkulturalitet visade resultatet att förskollärare uppfattar detta som något roligt och positivt, men också som något svårt och negativt. Förskollärarnas uppfattningar om en interkulturell medvetenhet framställs både som ett tankesätt och ett arbetssätt. Gemensamt för alla förskollärare i denna studie är att de anser att det är av stor vikt att som förskollärare inneha en interkulturell medvetenhet för att arbeta med flerspråkighet i mångkulturella områden. |
author |
Andersson, Cecilia Elgström, Johanna |
author_facet |
Andersson, Cecilia Elgström, Johanna |
author_sort |
Andersson, Cecilia |
title |
Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
title_short |
Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
title_full |
Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
title_fullStr |
Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
title_full_unstemmed |
Förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - I arbetet med flerspråkighet i förskolan |
title_sort |
förskollärares varierande uppfattningar kring mångkulturalitet och interkulturell medvetenhet : - i arbetet med flerspråkighet i förskolan |
publisher |
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-67559 |
work_keys_str_mv |
AT anderssoncecilia forskollararesvarierandeuppfattningarkringmangkulturalitetochinterkulturellmedvetenhetiarbetetmedflersprakighetiforskolan AT elgstromjohanna forskollararesvarierandeuppfattningarkringmangkulturalitetochinterkulturellmedvetenhetiarbetetmedflersprakighetiforskolan |
_version_ |
1718708632094244864 |