Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi
Syftet med den här studien är att få en ökad kunskap om hur undervisningen i muntlig färdighet bedrivs inom skolorganisationen sfi, svenska för invandrare. Undersökningen har genomförts i en grupp på nybörjarnivå hos elever med kort studiebakgrund.Studien har sin utgångspunkt i tre frågeställningar...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-167829 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-su-167829 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-su-1678292019-04-24T06:29:31ZIdag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfisweNilsson, ThereseStockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik2019Sfikort skolbakgrundmuntlig färdighetandraspråksundervisningDidacticsDidaktikSyftet med den här studien är att få en ökad kunskap om hur undervisningen i muntlig färdighet bedrivs inom skolorganisationen sfi, svenska för invandrare. Undersökningen har genomförts i en grupp på nybörjarnivå hos elever med kort studiebakgrund.Studien har sin utgångspunkt i tre frågeställningar där de två inledande frågeställningarna handlar om förekomsten av muntliga aktiviteter i undervisningen, och elevernas uppvisade språkliga aktivitet i respektive muntlig aktivitet. Den tredje frågeställningen handlar om hur läraren motiverar sitt val av undervisning. Data till de två första frågeställningarna har samlats in via observationer, medan frågeställning tre har besvarats genom en semistrukturerad intervju med undervisande lärare. I resultat framkom det att flertalet olika muntliga aktiviteter förekom i undervisningen, där smågruppsarbete och olika frågebaserade övningar användes mest frekvent, och det var också dessa aktiviteter som genererade störst mängd språklig aktivitet hos eleverna. En mindre frekvent aktivitet var parövningar. Undersökningen visade vidare att eleverna sällan tog egna initiativ till muntlig interaktion, utan var i stort behov av stöttning från undervisande lärare. En stor del av interaktionen ägde rum på elevernas modersmål. Resultatet från intervjun visar att undervisningen har sin utgångspunkt i de konkretiserade kunskapskrav som finns skolan. Muntliga färdigheter tränas kontinuerligt i olika sorters aktiviteter där eleverna är i stort behov av stöttning och styrning från läraren. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-167829application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Sfi kort skolbakgrund muntlig färdighet andraspråksundervisning Didactics Didaktik |
spellingShingle |
Sfi kort skolbakgrund muntlig färdighet andraspråksundervisning Didactics Didaktik Nilsson, Therese Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
description |
Syftet med den här studien är att få en ökad kunskap om hur undervisningen i muntlig färdighet bedrivs inom skolorganisationen sfi, svenska för invandrare. Undersökningen har genomförts i en grupp på nybörjarnivå hos elever med kort studiebakgrund.Studien har sin utgångspunkt i tre frågeställningar där de två inledande frågeställningarna handlar om förekomsten av muntliga aktiviteter i undervisningen, och elevernas uppvisade språkliga aktivitet i respektive muntlig aktivitet. Den tredje frågeställningen handlar om hur läraren motiverar sitt val av undervisning. Data till de två första frågeställningarna har samlats in via observationer, medan frågeställning tre har besvarats genom en semistrukturerad intervju med undervisande lärare. I resultat framkom det att flertalet olika muntliga aktiviteter förekom i undervisningen, där smågruppsarbete och olika frågebaserade övningar användes mest frekvent, och det var också dessa aktiviteter som genererade störst mängd språklig aktivitet hos eleverna. En mindre frekvent aktivitet var parövningar. Undersökningen visade vidare att eleverna sällan tog egna initiativ till muntlig interaktion, utan var i stort behov av stöttning från undervisande lärare. En stor del av interaktionen ägde rum på elevernas modersmål. Resultatet från intervjun visar att undervisningen har sin utgångspunkt i de konkretiserade kunskapskrav som finns skolan. Muntliga färdigheter tränas kontinuerligt i olika sorters aktiviteter där eleverna är i stort behov av stöttning och styrning från läraren. |
author |
Nilsson, Therese |
author_facet |
Nilsson, Therese |
author_sort |
Nilsson, Therese |
title |
Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
title_short |
Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
title_full |
Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
title_fullStr |
Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
title_full_unstemmed |
Idag ska vi prata svenska, eller hur? : En studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
title_sort |
idag ska vi prata svenska, eller hur? : en studie om arbetet med muntlig språkfärdighet på sfi |
publisher |
Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik |
publishDate |
2019 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-167829 |
work_keys_str_mv |
AT nilssontherese idagskavipratasvenskaellerhurenstudieomarbetetmedmuntligsprakfardighetpasfi |
_version_ |
1719020557163298816 |