Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning
I denna studie redogörs för lärares och elevers tankar om intensivundervisning. För att undersöka detta har insamlat material för analys varit intervjuer med lärare och elever, för- och eftertester med eleverna, observationer, loggböcker, inspelningar från lärarnas träffar med eleverna men också ins...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-139966 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-139966 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1399662017-10-05T05:22:09ZIntensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisningsweIntensive teaching in mathematics and its prerequisites : Teachers and student’s thoughts during and after the completion of the intensive teachingArgårds, SusannUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik2017IntensivmatematikaktionsforskningVygotskijPiagetelever i matematiksvårighetermatematikÅlder/klassEducational SciencesUtbildningsvetenskapI denna studie redogörs för lärares och elevers tankar om intensivundervisning. För att undersöka detta har insamlat material för analys varit intervjuer med lärare och elever, för- och eftertester med eleverna, observationer, loggböcker, inspelningar från lärarnas träffar med eleverna men också inspelningar från mina träffar med lärarna. Det som lagts störst vikt på i denna studie är lärarnas funderingar runt arbetet med intensivundervisningen och vilka förutsättningar de anser att det finns för att genomföra intensivundervisningen. Det som framgår i resultatet är att lärarna ser positivt på arbetet med eleverna i en ”en till en” situation men att skolan behöver se över förutsättningarna för att genomföra intensivundervisning. Lärarna påtalar i studien att det ofta är svårt att få till tiden när man skall träffa eleven enskilt. Även det faktum att det inte på skolan finns specifika matematikklassrum försvårar arbetet med elever i matematiksvårigheter både i klassrum och grupprum. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-139966application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Intensivmatematik aktionsforskning Vygotskij Piaget elever i matematiksvårigheter matematik Ålder/klass Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
Intensivmatematik aktionsforskning Vygotskij Piaget elever i matematiksvårigheter matematik Ålder/klass Educational Sciences Utbildningsvetenskap Argårds, Susann Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
description |
I denna studie redogörs för lärares och elevers tankar om intensivundervisning. För att undersöka detta har insamlat material för analys varit intervjuer med lärare och elever, för- och eftertester med eleverna, observationer, loggböcker, inspelningar från lärarnas träffar med eleverna men också inspelningar från mina träffar med lärarna. Det som lagts störst vikt på i denna studie är lärarnas funderingar runt arbetet med intensivundervisningen och vilka förutsättningar de anser att det finns för att genomföra intensivundervisningen. Det som framgår i resultatet är att lärarna ser positivt på arbetet med eleverna i en ”en till en” situation men att skolan behöver se över förutsättningarna för att genomföra intensivundervisning. Lärarna påtalar i studien att det ofta är svårt att få till tiden när man skall träffa eleven enskilt. Även det faktum att det inte på skolan finns specifika matematikklassrum försvårar arbetet med elever i matematiksvårigheter både i klassrum och grupprum. |
author |
Argårds, Susann |
author_facet |
Argårds, Susann |
author_sort |
Argårds, Susann |
title |
Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
title_short |
Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
title_full |
Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
title_fullStr |
Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
title_full_unstemmed |
Intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : Lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
title_sort |
intensivundervisning i matematik och dess förutsättningar : lärare och elevers tankar under och efter avslutad intensivundervisning |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
publishDate |
2017 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-139966 |
work_keys_str_mv |
AT argardssusann intensivundervisningimatematikochdessforutsattningarlarareocheleverstankarunderochefteravslutadintensivundervisning AT argardssusann intensiveteachinginmathematicsanditsprerequisitesteachersandstudentsthoughtsduringandafterthecompletionoftheintensiveteaching |
_version_ |
1718546332501671936 |