Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1
Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om läsundervisning i årskurs 1 och därmed undersöka hur lärare beskrev att de arbetade med läsinlärning, både i helklass och för elever med lässvårigheter. I bakgrunden ges en tillbakablick på läsinlärning i ett historiskt perspektiv vidare presenteras v...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-148465 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-148465 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1484652018-06-08T05:19:54ZLäsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1sweVu, DungGusebrandt, SophieUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktikUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik2018Syntetisk principanalytisk principläsundervisningläsinlärning och lässvårigheterEducational SciencesUtbildningsvetenskapSyftet med studien var att fördjupa kunskapen om läsundervisning i årskurs 1 och därmed undersöka hur lärare beskrev att de arbetade med läsinlärning, både i helklass och för elever med lässvårigheter. I bakgrunden ges en tillbakablick på läsinlärning i ett historiskt perspektiv vidare presenteras viktiga begrepp som rör läsundervisningen. Den teoretiska utgångspunkten i studien bygger på den syntetiska och den analytiska principen. Data som samlas genom kvalitativa intervjuer analyseras genom ett analysverktyg som grundar sig i teorin. Resultatet visade att lärarna tenderade att arbeta syntetiskt i helklass, dock hade de flesta även analytiska inslag i sin läsundervisning. Helklassundervisningen benämns därför som balanserad. De elever som hade lässvårigheter undervisades huvudsakligen syntetiskt, med några undantagsfall där läraren även arbetade analytiskt. Arbetet som berör elever med lässvårigheter bedöms därför i huvudsak vara syntetiskt. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-148465application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Syntetisk princip analytisk princip läsundervisning läsinlärning och lässvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
Syntetisk princip analytisk princip läsundervisning läsinlärning och lässvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap Vu, Dung Gusebrandt, Sophie Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
description |
Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om läsundervisning i årskurs 1 och därmed undersöka hur lärare beskrev att de arbetade med läsinlärning, både i helklass och för elever med lässvårigheter. I bakgrunden ges en tillbakablick på läsinlärning i ett historiskt perspektiv vidare presenteras viktiga begrepp som rör läsundervisningen. Den teoretiska utgångspunkten i studien bygger på den syntetiska och den analytiska principen. Data som samlas genom kvalitativa intervjuer analyseras genom ett analysverktyg som grundar sig i teorin. Resultatet visade att lärarna tenderade att arbeta syntetiskt i helklass, dock hade de flesta även analytiska inslag i sin läsundervisning. Helklassundervisningen benämns därför som balanserad. De elever som hade lässvårigheter undervisades huvudsakligen syntetiskt, med några undantagsfall där läraren även arbetade analytiskt. Arbetet som berör elever med lässvårigheter bedöms därför i huvudsak vara syntetiskt. |
author |
Vu, Dung Gusebrandt, Sophie |
author_facet |
Vu, Dung Gusebrandt, Sophie |
author_sort |
Vu, Dung |
title |
Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
title_short |
Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
title_full |
Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
title_fullStr |
Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
title_full_unstemmed |
Läsundervisning? : En kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
title_sort |
läsundervisning? : en kvalitativ studie om lärares arbetssätt vid läsinlärning i årskurs 1 |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-148465 |
work_keys_str_mv |
AT vudung lasundervisningenkvalitativstudieomlararesarbetssattvidlasinlarningiarskurs1 AT gusebrandtsophie lasundervisningenkvalitativstudieomlararesarbetssattvidlasinlarningiarskurs1 |
_version_ |
1718693260278366208 |