”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande
Denna studie undersöker förskolepersonalens uppfattningar om begreppet kvalitet i förskolan och hur förskolepersonal genomför systematiska kvalitetsarbete. Denna studie har sin utgångspunkt i ett barnperspektiv där barn är i centrum och deras intresse är viktigt i förskolan. Vidare undersöks vilka f...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-155861 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-155861 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1558612019-01-31T05:57:35Z”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförandesweMahad Mahamud, RoqiyaHallak, AfnanUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskapUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap2018Kvalitetsystematiskt kvalitetsarbeteförskolepersonalenDelaktighetbarngruppsstorlek & vårdnadshavareEducational SciencesUtbildningsvetenskapDenna studie undersöker förskolepersonalens uppfattningar om begreppet kvalitet i förskolan och hur förskolepersonal genomför systematiska kvalitetsarbete. Denna studie har sin utgångspunkt i ett barnperspektiv där barn är i centrum och deras intresse är viktigt i förskolan. Vidare undersöks vilka förutsättningar som har inverkan på förskolans kvalitet. I studiens bakgrund belysas att förskolan i Sverige brister i likvärdighet. Flertal förskollärare i forskningen upplever att orsaken till att förskolor har brister i kvaliteten är barngruppsstorlek, personaltäthet, personalkompetens et cetera. I studien medverkade sex förskolepersonal i fyra olika förskolor med olika yrkeskategorier. Metodvalen vid insamling av data för denna studie är kvalitativ metod. Det framgår i vår studie att respondenterna har kunskaper och erfarenheter av systematiskt kvalitetsarbete. Både förskolläraren och barnskötaren uttrycker vikten av systematiskt kvalitetsarbete eftersom verksamheten ska följas upp, utvärderas och utvecklas. I resultatet framgår att det är bra att mäta förskolans kvalitet eftersom det bidrar till en likvärdig förskola för alla barn. Via systematiskt kvalitetsarbetet blir förskolepersonalens arbetssätt synligt, vilka mål som har uppfyllt förbättra. Som en slutsats har vårt resultat visat att kvalitet påverkas av personaltäthet, stora barngrupp och pedagogernas kompetens. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-155861application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Kvalitet systematiskt kvalitetsarbete förskolepersonalen Delaktighet barngruppsstorlek & vårdnadshavare Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
Kvalitet systematiskt kvalitetsarbete förskolepersonalen Delaktighet barngruppsstorlek & vårdnadshavare Educational Sciences Utbildningsvetenskap Mahad Mahamud, Roqiya Hallak, Afnan ”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
description |
Denna studie undersöker förskolepersonalens uppfattningar om begreppet kvalitet i förskolan och hur förskolepersonal genomför systematiska kvalitetsarbete. Denna studie har sin utgångspunkt i ett barnperspektiv där barn är i centrum och deras intresse är viktigt i förskolan. Vidare undersöks vilka förutsättningar som har inverkan på förskolans kvalitet. I studiens bakgrund belysas att förskolan i Sverige brister i likvärdighet. Flertal förskollärare i forskningen upplever att orsaken till att förskolor har brister i kvaliteten är barngruppsstorlek, personaltäthet, personalkompetens et cetera. I studien medverkade sex förskolepersonal i fyra olika förskolor med olika yrkeskategorier. Metodvalen vid insamling av data för denna studie är kvalitativ metod. Det framgår i vår studie att respondenterna har kunskaper och erfarenheter av systematiskt kvalitetsarbete. Både förskolläraren och barnskötaren uttrycker vikten av systematiskt kvalitetsarbete eftersom verksamheten ska följas upp, utvärderas och utvecklas. I resultatet framgår att det är bra att mäta förskolans kvalitet eftersom det bidrar till en likvärdig förskola för alla barn. Via systematiskt kvalitetsarbetet blir förskolepersonalens arbetssätt synligt, vilka mål som har uppfyllt förbättra. Som en slutsats har vårt resultat visat att kvalitet påverkas av personaltäthet, stora barngrupp och pedagogernas kompetens. |
author |
Mahad Mahamud, Roqiya Hallak, Afnan |
author_facet |
Mahad Mahamud, Roqiya Hallak, Afnan |
author_sort |
Mahad Mahamud, Roqiya |
title |
”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
title_short |
”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
title_full |
”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
title_fullStr |
”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
title_full_unstemmed |
”Alla är med på tåget” : Fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
title_sort |
”alla är med på tåget” : fördjupad förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, dess förutsättningar och genomförande |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-155861 |
work_keys_str_mv |
AT mahadmahamudroqiya allaarmedpatagetfordjupadforstaelsefordetsystematiskakvalitetsarbetetiforskolandessforutsattningarochgenomforande AT hallakafnan allaarmedpatagetfordjupadforstaelsefordetsystematiskakvalitetsarbetetiforskolandessforutsattningarochgenomforande |
_version_ |
1718969649167597568 |