| Summary: | I arbetet med elevhälsan sätts ett team samman bestående av olika professioner. Dessa professioner antas bidra med olika perspektiv utifrån deras respektive kompetenser. Elevhälsoteam ska utifrån de nationella styrdokumenten arbeta både förebyggande och hälsofrämjande. Hur detta arbete bedrivs på skolorna har uppmärksammats och delvis kritiserats av både SPSM och forskare för att vara osystematiskt och reaktivt. Föreliggande studie har undersökt hur elevhälsoteamen på fyra skolor i tre kommuner organiserar och operationaliserar arbetet med elevhälsan. För att inhämta relevant data till studien genomfördes semistrukturerade intervjuer med deltagarna i elevhälsoteamen. För att ta reda på hur teamen jobbar frågade studien om fördelningen mellan proaktiva och reaktiva insatser, hur de organiserade sig och hur de upplevde relationen mellan styrdokument och praktik. Studiens mest framträdande resultat visade att teamen har en samsyn där de förespråkar ett holistiskt synsätt med strävan mot proaktiva insatser medan det i praktiken visade sig att arbetet till största del var reaktivt. Informanterna ansåg att mötena i elevhälsoteamen till största del behandlade elevärenden där problem redan uppstått. De menade också att det proaktiva arbete som genomfördes, till stor del utfördes i andra former och på andra arenor än inom elevhälsoteamen. Vidare ansåg en av skolornas specialpedagog och skolsköterska att de elevhälsosamtal som genomfördes årligen gav ett gott underlag för planering av proaktiva insatser men att detta underlag inte användes.
|
|---|
