Tillgänglighetens dilemma : Att skapa förutsättningar för varje barns lärande

• Main Author: Widmark, Malin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Umeå universitet, Pedagogiska institutionen 2020
• Subjects: Förskola; lärmiljö; specialpedagogik; Social Sciences; Samhällsvetenskap; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap; Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-179476

Tidigare studier har visat att förskollärarna har svårt att skapa förutsättningar för alla barns lärande och utveckling. Då det konstaterats att det är givande för alla barn att ta del av sin utbildning i tillgängliga lärmiljöer skulle det kunna vara ett arbetssätt som bidrar till att förskollärarna ökar sin kunskap om hur verksamheter som passar alla barns behov och förutsättningar utformas. Syftet med studien var att synliggöra vilka faktorer som påverkar arbetet med att utforma tillgängliga lärmiljöer, samt att ta reda på hur det specialpedagogiska stödet kan utvecklas och förbättras för att öka tillgängligheten. Studien utgick från en hermeneutisk metodansats och det empiriska underlaget skapades i kvalitativa intervjuer med fyra verksamma förskollärare inom förskolan. Resultatet avstudien visar att det som skulle öka lärmiljöernas tillgänglighet är att förskollärarna erhåller mer kunskap om arbetssättet och att rektorerna har insikt om vad som krävs för att en implementering ska bli lyckad. Tillgängligheten skulle också öka om det specialpedagogiska stödet bytte riktning, dels från att vara fokuserat på enskilda barn, till att användas mer allmänt mot lärmiljön, dels att vara mer förebyggande, än som studien visar, åtgärdande i efterhand. Studien visar också att om specialpedagogerna deltog på ett mera verksamhetsnära sett, skulle det också förbättra förutsättningarna för barns lärande och utveckling.