Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet
I studien har undersökts vilka kunskaper och färdigheter som elever i årskurs 9 värdesätter och anser som mest väsentliga att bedöma inom sång och ensemblespel och relatera dessa bedömningar till de nationella mål och kriterier som har fastställts för ämnet musik. Jag har använt mig av kvalitativ sa...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
2014
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-92606 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-92606 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-926062014-08-30T04:58:56ZHur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnetsweForsberg-Ödmark, HelenaUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap2014Hard SkillsSoft SkillInterpersonal SkillsFormativ bedömningMålmatriserI studien har undersökts vilka kunskaper och färdigheter som elever i årskurs 9 värdesätter och anser som mest väsentliga att bedöma inom sång och ensemblespel och relatera dessa bedömningar till de nationella mål och kriterier som har fastställts för ämnet musik. Jag har använt mig av kvalitativ samtalsintervju som undersökningsmetod och begränsat mig till att undersöka sexton elever, 8 pojkar och 8 flickor, som jag undervisar i musik på en högstadieskola i Mellansverige. Undersökningen utgår från ett fragmatiskt- och sociokulturellt perspektiv på lärande. Resultatet belyses också utifrån formativ bedömning i undervisning och betydelsen av att använda bedömningsmatriser för att tydliggöra för eleverna vad som de förväntas lära sig. Resultatet visar att en gemensam syn på bedömning är viktig för att eleverna ska veta på vilken kunskapsnivå de befinner sig på men även för att de ska veta vad de behöver förbättra. Bedömning är en förutsättning för betygsättning och det finns en stor enighet om vad eleverna anser som väsentligt att bedöma inom musikämnet. Vissa olikheter existerar mellan vad respondenterna anser om att bli bedömda i sång. Andra anser att det är alltför personligt och svårt för en del elever att lära sig sjunga. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-92606application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Hard Skills Soft Skill Interpersonal Skills Formativ bedömning Målmatriser |
spellingShingle |
Hard Skills Soft Skill Interpersonal Skills Formativ bedömning Målmatriser Forsberg-Ödmark, Helena Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
description |
I studien har undersökts vilka kunskaper och färdigheter som elever i årskurs 9 värdesätter och anser som mest väsentliga att bedöma inom sång och ensemblespel och relatera dessa bedömningar till de nationella mål och kriterier som har fastställts för ämnet musik. Jag har använt mig av kvalitativ samtalsintervju som undersökningsmetod och begränsat mig till att undersöka sexton elever, 8 pojkar och 8 flickor, som jag undervisar i musik på en högstadieskola i Mellansverige. Undersökningen utgår från ett fragmatiskt- och sociokulturellt perspektiv på lärande. Resultatet belyses också utifrån formativ bedömning i undervisning och betydelsen av att använda bedömningsmatriser för att tydliggöra för eleverna vad som de förväntas lära sig. Resultatet visar att en gemensam syn på bedömning är viktig för att eleverna ska veta på vilken kunskapsnivå de befinner sig på men även för att de ska veta vad de behöver förbättra. Bedömning är en förutsättning för betygsättning och det finns en stor enighet om vad eleverna anser som väsentligt att bedöma inom musikämnet. Vissa olikheter existerar mellan vad respondenterna anser om att bli bedömda i sång. Andra anser att det är alltför personligt och svårt för en del elever att lära sig sjunga. |
author |
Forsberg-Ödmark, Helena |
author_facet |
Forsberg-Ödmark, Helena |
author_sort |
Forsberg-Ödmark, Helena |
title |
Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
title_short |
Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
title_full |
Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
title_fullStr |
Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
title_full_unstemmed |
Hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : En studie om bedömningar inom musikämnet |
title_sort |
hur kan musicerande bedömas på högstadiet? : en studie om bedömningar inom musikämnet |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
publishDate |
2014 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-92606 |
work_keys_str_mv |
AT forsbergodmarkhelena hurkanmusicerandebedomaspahogstadietenstudieombedomningarinommusikamnet |
_version_ |
1716711256276074496 |