Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn.
Under de senaste årtiondena har invandringen till Sverige ökat markant vilket också lett till att skolväsendet har blivit allt mer flerspråkig och mångkulturell. Detta ställer nya krav på pedagogerna då det har uppkommit fler aspekter som de måste ta i beaktning. Samtidigt visar internationella stud...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
2013
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-205556 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-205556 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-2055562013-08-21T05:17:09ZHögläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn.sweRoman, AlejandroUppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier2013didaktikförskolaobservationintervjuhögläsningboksamtal.Under de senaste årtiondena har invandringen till Sverige ökat markant vilket också lett till att skolväsendet har blivit allt mer flerspråkig och mångkulturell. Detta ställer nya krav på pedagogerna då det har uppkommit fler aspekter som de måste ta i beaktning. Samtidigt visar internationella studier att de svenska elevernas läsförståelse har försämrats under de senaste åren. Några av de verktyg pedagoger kan arbeta med för att stärka barnens språkutveckling, redan i förskoleålder, är högläsning och boksamtal. Syftet med detta arbete var att ta reda på hur pedagogerna i förskolor med flerspråkiga och mångkulturella barn arbetar med just högläsning och boksamtal samt hur de valde ut böcker för detta. Undersökningen genomfördes med hjälp av observationer och intervjuer. Resultaten visade att det ofta var barnen som valde ut böckerna och pedagogerna ledde dem i detta val. Högläsning förekom oftast som planerade aktiviteter och sällan spontant. De flesta av högläsningssituationerna ledde till boksamtal och nivån på dessa samtal visade på stor variation. Det arbete som studerades visade på att man utgick nästan enbart ifrån böcker som speglar den svenska kulturen och språket. I bokvalet, högläsningen och boksamtalen togs nästintill ingen hänsyn till barnens mångkulturella och flerspråkiga bakgrund. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-205556Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 2013vt00433application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
didaktik förskola observation intervju högläsning boksamtal. |
spellingShingle |
didaktik förskola observation intervju högläsning boksamtal. Roman, Alejandro Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
description |
Under de senaste årtiondena har invandringen till Sverige ökat markant vilket också lett till att skolväsendet har blivit allt mer flerspråkig och mångkulturell. Detta ställer nya krav på pedagogerna då det har uppkommit fler aspekter som de måste ta i beaktning. Samtidigt visar internationella studier att de svenska elevernas läsförståelse har försämrats under de senaste åren. Några av de verktyg pedagoger kan arbeta med för att stärka barnens språkutveckling, redan i förskoleålder, är högläsning och boksamtal. Syftet med detta arbete var att ta reda på hur pedagogerna i förskolor med flerspråkiga och mångkulturella barn arbetar med just högläsning och boksamtal samt hur de valde ut böcker för detta. Undersökningen genomfördes med hjälp av observationer och intervjuer. Resultaten visade att det ofta var barnen som valde ut böckerna och pedagogerna ledde dem i detta val. Högläsning förekom oftast som planerade aktiviteter och sällan spontant. De flesta av högläsningssituationerna ledde till boksamtal och nivån på dessa samtal visade på stor variation. Det arbete som studerades visade på att man utgick nästan enbart ifrån böcker som speglar den svenska kulturen och språket. I bokvalet, högläsningen och boksamtalen togs nästintill ingen hänsyn till barnens mångkulturella och flerspråkiga bakgrund. |
author |
Roman, Alejandro |
author_facet |
Roman, Alejandro |
author_sort |
Roman, Alejandro |
title |
Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
title_short |
Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
title_full |
Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
title_fullStr |
Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
title_full_unstemmed |
Högläsning och boksamtal : En studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
title_sort |
högläsning och boksamtal : en studie kring pedagogers arbete bland flerspråkiga barn. |
publisher |
Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
publishDate |
2013 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-205556 |
work_keys_str_mv |
AT romanalejandro hoglasningochboksamtalenstudiekringpedagogersarbeteblandflersprakigabarn |
_version_ |
1716596576669925376 |