Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap
I detta arbete undersöks lärares förhållningssätt till ledarskap. Syftet med studien är att undersöka vilken ledarstil som framhävs i lärares beskrivningar av ledarrollen och om denna överensstämde med den ledarstil som uppdagades i lärarnas resonemang om ledarskap. Undersökningen genomfördes med kv...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-316380 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-316380 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-3163802017-03-02T05:18:32ZLärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskapsweOlsson, LinnUppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier2017pedagogikgrundskolanauktoritetdemokratilåt-gå ledarskapledarstilI detta arbete undersöks lärares förhållningssätt till ledarskap. Syftet med studien är att undersöka vilken ledarstil som framhävs i lärares beskrivningar av ledarrollen och om denna överensstämde med den ledarstil som uppdagades i lärarnas resonemang om ledarskap. Undersökningen genomfördes med kvalitativa intervjuer med lärare som är eller har varit verksamma inom grundskolans verksamhet. Resultatet analyserades sedan genom att använda Lewins (1938) teori om hur ledarskapet utgår från en av tre typer av ledarstilar. Dessa är den demokratiska, auktoritära och låt-gå ledarstilen. Vidare analyserades resultatet genom att identifiera dessa ledarstilar i lärarnas framställning av en kompetent ledare och i deras resonemang om ledarskap. Analysen visade att de deltagande lärarna i studien uppgav att en kompetent ledare bör ha den demokratiska ledarstilen. När lärarna fick resonera om ledarskap i olika sammanhang visade analysen att deras resonemang innehöll både demokratiska inslag och en större andel auktoritära inslag. Detta betyder att det fanns en skillnad mellan lärarnas framställning av en kompetent ledares ledarskap och det ledarskap som framhävs i lärarnas resonemang om ledarskap. Slutsatsen blir då att lärarna förespråkade ett demokratiskt ledarskap och ansåg sig själva bedriva ett demokratiskt ledarskap. Samtidigt visar undersökningen att deras resonemang om ledarskap innehöll fler inslag av den auktoritära ledarstilen, vilket kan tyda på att det finns en skillnad mellan vem läraren uppger sig vara och hur de arbetar i praktiken. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-316380Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudierapplication/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
pedagogik grundskolan auktoritet demokrati låt-gå ledarskap ledarstil |
spellingShingle |
pedagogik grundskolan auktoritet demokrati låt-gå ledarskap ledarstil Olsson, Linn Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
description |
I detta arbete undersöks lärares förhållningssätt till ledarskap. Syftet med studien är att undersöka vilken ledarstil som framhävs i lärares beskrivningar av ledarrollen och om denna överensstämde med den ledarstil som uppdagades i lärarnas resonemang om ledarskap. Undersökningen genomfördes med kvalitativa intervjuer med lärare som är eller har varit verksamma inom grundskolans verksamhet. Resultatet analyserades sedan genom att använda Lewins (1938) teori om hur ledarskapet utgår från en av tre typer av ledarstilar. Dessa är den demokratiska, auktoritära och låt-gå ledarstilen. Vidare analyserades resultatet genom att identifiera dessa ledarstilar i lärarnas framställning av en kompetent ledare och i deras resonemang om ledarskap. Analysen visade att de deltagande lärarna i studien uppgav att en kompetent ledare bör ha den demokratiska ledarstilen. När lärarna fick resonera om ledarskap i olika sammanhang visade analysen att deras resonemang innehöll både demokratiska inslag och en större andel auktoritära inslag. Detta betyder att det fanns en skillnad mellan lärarnas framställning av en kompetent ledares ledarskap och det ledarskap som framhävs i lärarnas resonemang om ledarskap. Slutsatsen blir då att lärarna förespråkade ett demokratiskt ledarskap och ansåg sig själva bedriva ett demokratiskt ledarskap. Samtidigt visar undersökningen att deras resonemang om ledarskap innehöll fler inslag av den auktoritära ledarstilen, vilket kan tyda på att det finns en skillnad mellan vem läraren uppger sig vara och hur de arbetar i praktiken. |
author |
Olsson, Linn |
author_facet |
Olsson, Linn |
author_sort |
Olsson, Linn |
title |
Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
title_short |
Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
title_full |
Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
title_fullStr |
Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
title_full_unstemmed |
Lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
title_sort |
lärare, vilken stil har du? : en kvalitativ undersökning om lärares syn på ledarstilar och ledarskap |
publisher |
Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
publishDate |
2017 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-316380 |
work_keys_str_mv |
AT olssonlinn lararevilkenstilharduenkvalitativundersokningomlararessynpaledarstilarochledarskap |
_version_ |
1718418756142628864 |