Undervisning i förskolan : En fråga om förskollärares didaktiska kompetens?

• Main Authors: Strömberg, Emma, Wilson, Malin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 2017
• Subjects: undervisning; förskola; förskollärare; lärande; läroplan; Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-336783

Förskolan är den skolform som de flesta barn möter först. Undervisning är dock ett kontroversiellt begrepp för förskolans verksamhet. Syftet med studien är att undersöka om förskollärare anser att de tillämpar undervisning i förskoleverksamheten utifrån förskollärares framskrivna ansvar i Läroplan för förskolan. Tidigare forskning antyder att förskolläraryrket är ett yrke i förändring och att undervisning är något som ska bedrivas i förskolan. Vi diskuterar studiens empiri utifrån teorier och tidigare forskning med ansats utifrån förskollärares didaktiska kompetens, medvetenhet om läroplanens innehåll, teorier om lärande och förskollärares förhållningssätt och syn på undervisning i förskolan. Metoden som ligger till grund för studien utgörs av ett enkätutskick till förskollärare i den mellanstora kommun som studien avsåg att undersöka.   Studiens resultat vittnar om svårigheten med att redogöra för vad som är undervisning inom förskolans kontext. Resultatet synliggör förskollärares sätt att se på undervisning. Det framgår av empirin att förskollärare har två sätt att se på frågan om undervisning kräver en planering och ledning av en förskollärare eller om undervisning sker utan förskollärares närvaro. Majoriteten av respondenterna anser dock att undervisning hör hemma i förskolan oavsett förskollärares närvaro eller inte.