Lärare, pojkar och antipluggkultur : En studie om lärares upplevelse av antipluggkultur

• Main Author: Johansson, Lasse
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 2018
• Subjects: antipluggkultur; pojkar; attityder; maskulinitet; Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-354012

Den här studien har undersökt några lärares medvetenhet om och förhållningssätt till antipluggkultur. Vidare har studien undersökt vilka olika strategier de intervjuade lärarna anser finns i hanterandet av antipluggkultur. För studien har några lärare verksamma inom grundskolan intervjuats. Två olika synsätt på förekomsten av antipluggkultur framkom från intervjuerna. Det ena synsättet var antipluggkultur som någonting förekommande som dessutom var ett problem. Det andra synsättet var antipluggkultur som ett ickeproblem eller mindre förekommande problem. Inom det senare synsättet sågs antipluggkultur dessutom i relation till andra problem inom skolan som av dessa intervjupersoner ansågs större. Även om synsättet på förekomsten av antipluggkultur skilde sig åt mellan intervjupersonerna så fanns det hos samtliga en medvetenhet om begreppet. Denna sätt som begreppet användes på i intervjupersonernas svar kunde till stor del ses samstämma med hur begreppet använts inom tidigare forskning. I studien identifierades tre olika strategier i hanterandet av antipluggkultur och elever som av andra anledningar visar en negativ attityd till skolan och skolarbete. Att visa på de framsteg eleverna gör som ett sätt att främja en syn på kunskap som något nåbart genom ansträngning var en av de strategier som identifierades. Att som lärare skapa goda relationer med de elever som visar ett motstånd mot skolan var den andra strategin som identifierades. Den tredje strategin som identifierades var att använda sig av en mångfald av arbetssätt för elevernas kunskapsinhämtning och i mätandet av deras kunskaper.