Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser
Syftet med detta arbete var att kartlägga, beskriva och förklara hur lärare i yrkesinriktade ämnen och lärare i teoretiska ämnen såg på individualisering och hur de arbetade för att uppnå en sådan undervisning. Med individualisering så menade jag hur man ser varje enskild elev i skolverksamheten. Mi...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Växjö universitet, Institutionen för pedagogik
2007
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1583 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-vxu-1583 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-vxu-15832013-01-08T13:22:57ZSkolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvensersweAndersson, BjörnVäxjö universitet, Institutionen för pedagogik2007Individualiseringlärare i teoretiska ämnenlärare i yrkesinriktade ämnenarbetssättEducationPedagogikSyftet med detta arbete var att kartlägga, beskriva och förklara hur lärare i yrkesinriktade ämnen och lärare i teoretiska ämnen såg på individualisering och hur de arbetade för att uppnå en sådan undervisning. Med individualisering så menade jag hur man ser varje enskild elev i skolverksamheten. Min undersökning var en kvalitativ komparativ undersökning mellan lärare i yrkesinriktade ämnen och lärare i teoretiska ämnen som genomfördes genom intervjuer. Det jag kortfattat kom fram till i min undersökning var att samtliga lärare var medvetna om att de skulle genomföra en individualiserad undervisning då det står i läroplanen. Alla nämnde också för stora klasser som ett stort problem då de kände att de inte han se alla. De lärare som hade mindre klasser upplevde att det förenklade problematiken att lyckas se varje enskild individ. Min undersökning visade att det som skiljer de två undersökta grupperna var att de tyckte det var olika viktigt. Lärarna i de teoretiska ämnena såg det mera som ett måste medan lärarna i yrkesinriktade ämnen såg till fördelarna med individualisering i större utsträckning. En annan slutsats var att lärarna i yrkesinriktade ämnen hade en större kontakt med sina elever utanför klassrumssituationen. Lärarna i de teoretiska ämnena nämnde också vikten av detta men betonade det i betydligt mindre omfattning. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1583LÄRARUTBILDNINGEN, ; application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Individualisering lärare i teoretiska ämnen lärare i yrkesinriktade ämnen arbetssätt Education Pedagogik |
spellingShingle |
Individualisering lärare i teoretiska ämnen lärare i yrkesinriktade ämnen arbetssätt Education Pedagogik Andersson, Björn Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
description |
Syftet med detta arbete var att kartlägga, beskriva och förklara hur lärare i yrkesinriktade ämnen och lärare i teoretiska ämnen såg på individualisering och hur de arbetade för att uppnå en sådan undervisning. Med individualisering så menade jag hur man ser varje enskild elev i skolverksamheten. Min undersökning var en kvalitativ komparativ undersökning mellan lärare i yrkesinriktade ämnen och lärare i teoretiska ämnen som genomfördes genom intervjuer. Det jag kortfattat kom fram till i min undersökning var att samtliga lärare var medvetna om att de skulle genomföra en individualiserad undervisning då det står i läroplanen. Alla nämnde också för stora klasser som ett stort problem då de kände att de inte han se alla. De lärare som hade mindre klasser upplevde att det förenklade problematiken att lyckas se varje enskild individ. Min undersökning visade att det som skiljer de två undersökta grupperna var att de tyckte det var olika viktigt. Lärarna i de teoretiska ämnena såg det mera som ett måste medan lärarna i yrkesinriktade ämnen såg till fördelarna med individualisering i större utsträckning. En annan slutsats var att lärarna i yrkesinriktade ämnen hade en större kontakt med sina elever utanför klassrumssituationen. Lärarna i de teoretiska ämnena nämnde också vikten av detta men betonade det i betydligt mindre omfattning. |
author |
Andersson, Björn |
author_facet |
Andersson, Björn |
author_sort |
Andersson, Björn |
title |
Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
title_short |
Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
title_full |
Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
title_fullStr |
Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
title_full_unstemmed |
Skolans individualisering : En studie om dess möjligheter och konsekvenser |
title_sort |
skolans individualisering : en studie om dess möjligheter och konsekvenser |
publisher |
Växjö universitet, Institutionen för pedagogik |
publishDate |
2007 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1583 |
work_keys_str_mv |
AT anderssonbjorn skolansindividualiseringenstudieomdessmojligheterochkonsekvenser |
_version_ |
1716518248074182656 |